第三单元专题训练(二)　分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第三单元专题训练(二)分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是分子、原子、离子和元素的概念及其相互关系。教材为2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第三单元专题训练(二)。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的物质的组成、结构及化学变化有关。教材中涉及了分子、原子、离子和元素的定义、性质以及它们在化学反应中的作用。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对物质微观结构的基本认识，为后续学习化学方程式、物质的性质与变化等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究分子、原子、离子和元素的性质及相互转化关系的能力。2.实证意识与科学态度：使学生能够基于实验现象和理论知识，形成正确的科学态度，对待化学问题持有实证精神。3.科学思维与实践能力：训练学生运用化学概念进行逻辑推理，解决实际问题，提升科学思维能力。4.科学价值观与责任担当：引导学生理解化学知识在生活中的应用，培养对科学知识的正确认识和价值判断，增强社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够理解分子、原子、离子和元素的基本概念，并能够将这些知识应用于实际问题的解决中。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和变化有了初步的理解。在知识方面，学生已经学习了一些简单的化学概念和原理，但对于分子、原子、离子和元素等微观概念的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的观察、实验和思维能力正在逐步发展，但尚需加强逻辑推理和科学探究的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。行为习惯方面，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实验活动来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解抽象的化学概念。同时，应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的科学探究精神和合作学习能力。对于学习习惯不佳的学生，教师需要通过及时的反馈和激励，帮助他们改进学习态度，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（如分子模型、原子结构模型）

-实验室安全用具

-互动式白板

-教学PPT

-实验操作视频

-网络教学资源（如在线化学教学平台、虚拟实验室）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分子、原子、离子和元素的基础知识PPT和相关的科普视频，要求学生预习并理解这些基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“分子和原子的区别是什么？”“离子是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对分子、原子、离子和元素的概念有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示分子和原子的结构模型，引导学生进入新课的学习。

-讲解知识点：详细讲解分子、原子、离子和元素的定义、性质及相互转化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨元素周期表中元素的性质变化规律。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，探讨元素周期表的规律。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的化学概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解元素周期表的规律。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子、原子、离子和元素的概念及相互转化。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培