第五课 《小写转大写，数字转符号》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）三年级下册.docx

第五课《小写转大写，数字转符号》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《小写转大写，数字转符号》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）三年级下册

本节课选自教材第五章《字符与编码》，主要包括以下内容：

1.字符的概念及分类：介绍字符的定义，区分小写字母、大写字母和数字字符。

2.小写字母转大写字母：学习如何将小写字母转换为大写字母，包括键盘操作和编程方法。

3.数字转符号：学习如何将数字转换为对应的符号，如数学符号、货币符号等。

4.编码与解码：通过实例介绍ASCII编码和Unicode编码，让学生理解字符编码与解码的过程。

5.综合练习：运用所学知识进行实际操作，巩固小写转大写、数字转符号的技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和操作技能。信息素养方面，学生将学会识别和分类字符，理解字符编码的基本概念，培养获取和处理信息的能力。创新思维方面，通过探索和实践小写转大写、数字转符号的操作，激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们尝试不同的解决方法，培养解决问题的能力。操作技能方面，学生将掌握键盘操作和编程方法，提高动手实践能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-字符的定义与分类：学生需要掌握字符的基本概念，能够区分小写字母、大写字母和数字字符。例如，通过展示不同类型的字符，让学生识别并分类。

-小写转大写的操作方法：教授学生使用键盘上的转换键（如Shift键）以及编程中的转换函数（如Python中的upper()函数）来实现小写到大写的转换。例如，通过实际操作演示，让学生学会如何快速转换。

-数字转符号的方法：学生需要学会如何在键盘上输入常见的数学符号和货币符号，以及如何在编程中输出这些符号。例如，展示如何在键盘上输入“$”或“%”，以及如何在编程中使用print()函数输出。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下细节：

-字符编码的理解：学生可能难以理解ASCII编码和Unicode编码的概念及其转换过程。为此，可以通过生活中的比喻，如将字符编码比作字典中的单词与编码，帮助学生形象理解编码的作用。

-编程中的函数应用：对于三年级学生来说，编程中的函数调用可能是一个新的挑战。可以通过简单的编程示例，如使用Python编写一个简单的转换函数，让学生逐步掌握函数的使用方法。

-综合操作技能的培养：将所学知识应用到实际操作中，如编写一个简单的程序实现小写转大写和数字转符号的功能，可能会让学生感到困难。教师可以通过分步骤指导和小组合作，帮助学生逐步完成操作，突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册《小学信息技术粤教版（B版）三年级下册》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集字符编码相关的PPT演示文稿，准备小写转大写、数字转符号的操作视频，以及相关练习题的电子文档。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台电脑安装有编程软件，如Python环境，以及必要的输入法。

4.教室布置：将学生分为小组，每组一台电脑，便于学生进行小组讨论和实践操作，同时预留空间供学生进行实验演示。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《小写转大写，数字转符号》。

（2）我们先来了解一下字符的概念，你们知道什么是字符吗？

（3）很好，字符就是用来表示文字、数字、符号等的信息单元。我们平时看到的文字、数字都是字符的一种表现形式。

2.学习字符分类

（1）接下来，我们来学习字符的分类。请同学们翻开教材第X页，阅读相关内容。

（2）请一位同学来分享一下，字符分为哪几类？

（3）很好，字符分为小写字母、大写字母和数字字符。现在，请大家用几分钟的时间，思考一下如何区分这些字符。

3.小写转大写

（1）现在，我们来学习如何将小写字母转换为大写字母。

（2）请同学们观察键盘上的字母键，你们发现了什么规律？

（3）对了，每个字母键上方都有一个相对应的大写字母。那么，我们如何实现小写转大写呢？

（4）首先，我们可以使用键盘上的转换键，比如Shift键。请大家尝试一下，将小写字母a转换为大写字母A。

（5）很好，接下来我们学习编程中的转换方法。请同学们打开编程软件，输入以下代码：

```

print(Hello,World!.upper())

```

（6）同学们，你们看到了什么效果？没错，原本的小写字母都转换成了大写字母。

4.数字转符号

（1）下面，我们来学习如何将数字转换为符号。

（2）请同学们观察键盘上的数字键，你们发现了什么规律？

（3）很好，每