第1章 第3节 民族（作业教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（人教版）.docx

第1章第3节民族（作业教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年八年级地理上册（人教版）第1章第3节“民族”的课程内容，本节课设计思路以学生为中心，注重理论与实践相结合。首先，通过引入身边的民族实例，激发学生兴趣；其次，梳理我国各民族的分布特点、文化特色和民族政策，培养学生对民族团结的认识；最后，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解民族关系，增强民族认同感，为后续学习打下坚实基础。课程设计旨在提高学生的地理素养，培养学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：地理实践力、综合思维、区域认知和人文地理素养。通过分析民族分布与地理环境的关系，培养学生综合思维能力和区域认知能力；通过小组讨论和案例分析，提高学生地理实践力和团队合作能力；同时，引导学生正确理解民族政策，增强人文地理素养，形成对国家民族团结和多元文化的尊重与认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一节课中已经了解了我国的自然环境特征，对我国的地理分布有了一定的认识。此外，学生在历史和社会学科中也接触过一些关于民族和民族政策的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对我国丰富多样的民族文化充满好奇心，对民族分布和特色文化有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过阅读和讨论获取信息。在学习风格上，学生喜欢互动式和体验式的学习，更倾向于通过案例和实地观察来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民族分布和民族政策的理解可能较为抽象，需要具体案例来辅助理解；

-部分学生对地理学科的术语和概念掌握不够熟练，可能影响学习效果；

-在分析民族与地理环境的关系时，可能难以把握整体与局部的关系，需要引导；

-对不同民族文化的认知可能存在偏见，需要培养正确的民族观和文化尊重意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版八年级地理上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-民族分布图

-民族文化资料（文字、图片、视频）

-案例分析材料

-小组讨论引导卡

-互联网资源（民族政策、民族文化介绍）

-教学互动平台（如学习通、雨课堂等）

-教学评价工具（如问卷星、在线测试系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族是如何分布的呢？”

-展示一些关于各民族特色文化的图片或视频片段，让学生初步感受民族文化的魅力和多样性。

-简短介绍民族分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族分布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解民族分布的定义，包括其主要分布特征和影响因素。

-详细介绍民族分布的组成部分，如人口数量、地域分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解民族分布的实际应用或作用。

3.民族分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族分布的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民族分布案例进行分析，如藏族、回族等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族分布的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族分布知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民族分布的未来变化或发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族分布相关的主题进行深入讨论，如民族政策的演变、民族文化保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族分布的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族分布的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括民族分布的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调民族分布知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族分