人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计.docx

人美版一年级美术下册《9.手形的联想》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版一年级美术下册《9.手形的联想》教学设计

教学内容

人美版一年级美术下册第九课《9.手形的联想》的教学内容主要包括：引导学生观察手的外形和结构，通过对手形的观察和联想，创作出具有创意的美术作品。课程内容涉及以下方面：

1.了解手的基本结构，包括手指、手掌和手腕。

2.观察手在不同角度和姿势下的形状变化。

3.欣赏和分析名画中关于手的表现手法。

4.通过对手形的联想，创作出富有创意的画作。

5.学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩和构图。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、创意思维和实践能力。具体目标包括：

1.审美感知：通过观察手形的多样性和艺术作品中的手形表现，提升学生对形式美的感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用线条、形状和色彩，表达自己对手形的理解和创意，增强艺术表现力。

3.创新实践：引导学生进行手形联想创作，激发学生的想象力和创造力，培养解决问题的能力。

4.文化理解：通过欣赏和分析不同艺术作品中的手形描绘，增进学生对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别简单的几何形状和基本色彩。

-学生对绘画工具有基本的了解，如画笔、颜料和纸张。

-学生在之前的美术课程中接触过简单的绘画和手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对绘画和手工制作充满兴趣，乐于探索和尝试。

-学生的美术能力各不相同，但都具备一定的观察力和模仿能力。

-学生倾向于通过动手操作和游戏化的学习方式来吸收新知识，喜欢直观和互动的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在联想和创意表达方面遇到挑战，需要引导和鼓励。

-部分学生可能对手形的细节描绘感到困难，需要老师提供适当的指导和支持。

-学生在色彩搭配和构图上可能需要更多的实践和指导以达到更好的效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与示范相结合的方法，引导学生观察和思考，同时运用讨论和项目导向学习，鼓励学生表达自己的想法。

2.教学活动：通过“手形猜猜乐”游戏激发学生兴趣，引导学生进行手形联想创作，分组讨论并展示作品，相互评价和反馈。

3.教学媒体：使用PPT展示手形艺术作品和手形变化，播放相关艺术创作视频，以及提供多种绘画材料供学生实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同手形变化的图片，提问学生：“你们看到了什么？这些手形让你想起了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的形状和颜色知识，提问：“我们之前学过哪些形状？哪些颜色可以搭配在一起？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍手的基本结构和不同手形的特征，解释手形在艺术创作中的重要性。

-举例说明：展示一些艺术作品中的手形描绘，如绘画、雕塑等，让学生观察并讨论手形是如何被艺术家运用的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个手形，讨论并绘制出该手形的创意联想作品，然后向全班展示并分享创作思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一幅以手形为主题的绘画作品，要求融入自己的创意和联想。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视课堂，提供必要的技巧指导，鼓励学生大胆尝试，解答学生的疑问。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：学生将完成的作品展示给全班，分享创作过程和感受。

-相互评价：学生之间相互评价，提出建议和赞赏。

-教师总结：教师对学生的作品和表现进行总结评价，强调创意和努力的重要性，并给予积极的反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调手形的观察和创意联想的重要性。

-鼓励学生在日常生活中继续观察手形，发现更多的创作灵感。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，尝试用不同的材料（如泥塑、剪纸等）创作一个手形艺术作品，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别手的基本结构，包括手指、手掌和手腕，并能描述它们在不同角度和姿势下的形状变化。

2.学生通过观察和分析艺术作品中的手形描绘，提高了审美感知能力，能够欣赏和评价不同艺术风格中的手形表现。

3.学生在创作手形联想作品时，展现出了较高的创意思维和实践能力，能够将手形与不同的线条、形状和色彩相结合，创作出具有个性化的艺术作品。

4.学生在互动探究和讨论中，学会了表达自己的想法和倾听他人的意见，增强了合作和沟通能力。

5.学生在巩固练习环节中，通过动手实践，加深了对手形联想创作方法