第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计.docx

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《人教版历史与社会》第七册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。本节课主要介绍了东晋南朝时期，江南地区得以迅速开发的历史背景、开发过程及其影响。具体内容包括：

1.东晋南朝时期的时代背景；

2.江南地区自然条件的优越性；

3.江南地区开发的动力与条件；

4.江南地区开发的主要成就；

5.江南地区开发对后世的影响。

核心素养目标

1.增强学生对历史时空观念的理解，培养学生通过时空关系认识历史的能力。

2.培养学生运用史料分析问题的能力，提高批判性思维和历史解释水平。

3.引导学生认识江南地区开发对国家发展的重要性，激发学生的家国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是初中三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识储备，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已具备一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维和历史解释能力仍需加强。在素质方面，学生开始形成初步的历史价值观，对社会发展有一定的认识。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能对历史学习存在一定的被动态度，需要通过激发兴趣来提高他们的学习积极性。此外，学生在学习过程中可能习惯于机械记忆，缺乏深入思考和探究的习惯，这对本节课的学习可能会有一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中，通过史料分析和问题探究，提高他们的历史思维能力和历史素养。同时，教学中将注重培养学生的家国情怀和社会责任感，帮助他们更好地理解和认识江南地区开发的历史意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍东晋南朝时期江南地区开发的历史背景和主要成就，然后组织学生进行小组讨论，分析江南地区开发的原因和影响。

2.设计课堂活动，如让学生扮演历史人物，模拟东晋南朝时期的社会环境，通过角色扮演来加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体教学资源，如历史地图、图片和视频资料，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道江南吗？它在我国古代有哪些特别之处？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的三国两晋南北朝时期的历史背景，为讲解江南地区的开发做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍东晋南朝时期江南地区的开发过程，包括政治、经济、文化等方面的内容。

举例说明：以江南地区的农业生产、手工业和商业发展为案例，具体说明江南地区在这一时期的发展变化。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“江南地区为什么在这一时期得以迅速开发？”“江南地区的开发对我国历史产生了哪些影响？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张东晋南朝时期江南地区开发示意图，标注出重要的历史事件和地点。

教师指导：在学生绘制示意图的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.课堂小结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行简要总结，强调江南地区开发在我国历史中的重要地位。

5.课后作业（课后完成）

请学生结合本节课所学内容，写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的短文，要求观点明确，论据充分。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《江南开发史》

-《中国古代经济史》中关于东晋南朝时期江南地区开发的章节

-《中国古代文化史》中关于东晋南朝时期文化发展的部分

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究东晋南朝时期江南地区开发对后世的影响，例如对现代江南地区经济发展和文化传承的作用。

-研究东晋南朝时期江南地区的农业技术、手工业技艺和商业活动的具体内容，了解这些技术在当时的先进性和对后世的影响。

-分析东晋南朝时期江南地区开发与北方地区的关系，探讨南北经济文化交流的历史意义。

-深入了解东晋南朝时期江南地区的社会结构、阶级关系和民族融合情况，探讨这些因素对地区开发的影响。

-阅读相关历史文献，如《宋书》、《南齐书》等，从原始史料中获取信息，提高自己的史料分析能力。

-结合现代地理知识，对比分析东晋南朝时期江南地区的自然环境与现在的变化，思考环境变迁对地区发展的影响。

-探究东晋南朝时期江南地区在文学、艺术、哲学等方面的成就，了解这一时期的文化特色及其对后世的影响。

-通过参观博物馆、历史遗址等方式，实地感受东晋南朝时期的历史文化，增强对历史知识的直观认识。

板书设计

①东晋南朝时期江南地区开发的背景

-政治动荡