2024-2025学年三年级语文上册4.docxVIP

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2024-2025学年三年级语文上册4.古诗三首教案及预习卡

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课旨在通过学习《古诗三首》,让学生在三年级的关键时期进一步培养对古诗的兴趣,提高语文素养。通过深入理解诗歌内容,感受诗人情感,提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力,同时锻炼学生的朗读、默写和表达能力,为后续古诗文学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联,注重实用性,符合三年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三个核心素养目标展开。通过学习《古诗三首》,学生将提高对古诗词的阅读理解能力,培养良好的语言运用习惯;激发创新思维,提升对诗歌情感的感知和表达能力;同时,加深对中国传统文化的认识,增强文化自信,传承和弘扬中华民族优秀文化。这些目标与课本内容紧密相连,旨在全面提升学生的语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在二年级时已经学习了一些简单的古诗,对古诗的基本格式、韵律有了初步的认识,能够理解一些浅显的古诗词内容,并能够朗读和背诵一些简短的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

三年级的学生对新鲜事物充满好奇,对古诗的学习表现出浓厚的兴趣。他们在语言表达、记忆和模仿方面有一定的能力,喜欢通过朗读、游戏和互动来学习。学生个体之间可能存在不同的学习风格,有的喜欢直观形象的学习,有的偏好听觉记忆,还有的擅长通过书写和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在学习《古诗三首》时可能遇到的困难包括对古诗语言的不熟悉,难以理解古诗中的意象和隐喻;古诗词中的生僻字词可能也会造成阅读障碍;此外,古诗的情感表达和深层含义需要学生具有一定的文学素养和审美能力,这对三年级学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年三年级语文上册》教材,以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料:收集与《古诗三首》相关的图片、背景资料,制作PPT,以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,以便于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区,以便于学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:以一首轻松愉快的古诗歌曲作为背景音乐,引导学生进入课堂,提出问题:“你们知道古诗是什么吗?它和我们平时的说话有什么不同?”

-回顾旧知:邀请学生分享他们已经学过的古诗,并讨论古诗的特点。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细介绍《古诗三首》的作者、背景及诗歌内容,解释古诗中的生僻字词和意象。

-举例说明:通过展示图片和故事,帮助学生理解诗中的意象和情感。

-互动探究:将学生分成小组,每组选择一首诗进行讨论,探讨诗歌的主题、情感和表现手法。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:每组学生选择一首诗进行朗读,并尝试用自己的语言复述诗中的内容。

-教师指导:在学生朗读和复述时,教师巡回指导,纠正发音错误,帮助学生更好地理解诗歌。

4.拓展延伸(约15分钟)

-创作练习:鼓励学生尝试创作一首简单的四句诗,表达自己的情感或观察。

-分享交流:学生将自己的作品分享给全班,同学间互相评价和讨论。

5.总结反馈(约10分钟)

-教师总结:回顾本节课的学习内容,强调古诗的特点和学习古诗的重要性。

-学生反馈:邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受,以及对古诗的理解。

6.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生回家后选择一首最喜欢的古诗,熟读并背诵,家长签字确认。同时,鼓励学生用自己的话解释诗中的意思,并尝试画出诗中的画面。

六、知识点梳理

1.古诗的基本概念:介绍古诗的定义、起源、发展历程以及古诗在文学史上的地位。

2.诗歌的结构和韵律:讲解古诗的常见结构形式,如四言、五言、七言等,以及古诗的押韵、平仄等韵律知识。

3.《古诗三首》的内容理解:

-《静夜思》:理解诗中描述的夜晚景象,感受诗人对家乡的思念之情。

-《春晓》:把握诗中描绘的春天早晨的景象,体会诗人对春天的热爱和赞美。

-《登鹳雀楼》:分析诗中描绘的鹳雀楼的高远景象,理解诗人对自然的敬畏和赞美。

4.诗中的意象和修辞手法:讲解诗中出现的意象,如月亮、春风、楼台等,以及诗中运用的修辞手法,如比喻、拟人等。

5.古诗的朗读和背诵:指导学生正确朗读古诗,注意语音、语调、节奏的把握,并鼓励学生背诵古诗,增强记忆。

6.古诗的欣赏和分析:培养学生对古诗的审美能力,通过分析诗的意境、情感、结构等方面,提高学生的文学鉴赏力。

7.古诗的写作技巧:介绍古诗的写作技巧,如炼

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