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1尊重他人（第三课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册“尊重他人”为主题，结合学生生活实际，通过案例分享、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，引导学生深入理解尊重他人的重要性。课程设计分为导入、探究、实践、总结四个环节，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的人际交往能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识性与实用性的结合，旨在让学生在课堂上能够真正学以致用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过课程学习，使学生能够理解尊重他人是构建和谐社会的基础，提升个人的人际沟通能力，增强自我情感调节与同理心。在实践活动中，培养学生独立思考、合作探究的能力，以及将尊重他人的理念融入日常生活，形成良好的行为习惯和道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了尊重他人基本概念，了解在家庭、学校等环境中尊重他人的基本行为准则，并能够列举一些尊重他人的具体表现。

2.学生具有较强的观察力和好奇心，对于身边的人际交往现象充满兴趣，喜欢通过小组讨论和角色扮演等形式进行学习。他们在学习过程中注重实践，喜欢将理论知识与实际情境相结合，以增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对尊重他人的深层含义理解不够，可能停留在表面行为上；

-在具体情境中，如何正确处理尊重他人与自我表达的关系，避免过于迁就或过于强硬；

-在现实生活中，面对不同性格、文化背景的人时，如何保持尊重的态度，可能需要更多的实践和引导。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。通过讲授介绍尊重他人的原则和意义，通过讨论深化学生对尊重他人行为规范的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的人际交往场景中实践尊重他人的行为，以及小组合作探讨如何在不同情境下体现尊重；通过案例分析，引导学生思考和讨论尊重他人与个人成长的关系。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，展示尊重他人的实际案例，增强学生的直观感受和情感共鸣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于尊重他人的知识，如“大家认为在日常生活中哪些行为体现了对他人的尊重？”接着，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习如何在更多情境下尊重他人，以及尊重他人对个人成长的意义。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师通过案例分析，讲解尊重他人的具体表现，如尊重他人的隐私、观点和感受，并以实际案例说明不尊重他人可能带来的后果。

-教师阐述尊重他人与个人修养的关系，强调尊重他人是提升个人素质、建立良好人际关系的重要途径。

-教师讲解在不同文化背景下尊重他人的重要性，通过实例说明在不同文化中尊重他人的行为规范可能有所不同。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何尊重他人，如在学校、家庭、公共场所等。

-情境模拟：教师设置具体情境，要求学生现场演示如何处理与他人的冲突，以体现尊重他人的原则。

-小组合作：学生分组讨论，总结出在各自生活经验中遇到的尊重他人的难题，并共同探讨解决方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论在家庭中如何尊重父母和兄弟姐妹，学生举例回答：“在家庭中，我尊重父母的方式是认真聆听他们的意见，不随意打断他们说话。”

-方面二：讨论在学校中如何尊重老师和同学，学生举例回答：“在学校，我尊重老师的方式是按时完成作业，积极参与课堂讨论；尊重同学的方式是不嘲笑他们的缺点，帮助有困难的同学。”

-方面三：讨论在公共场合如何尊重他人，学生举例回答：“在公共场合，我尊重他人体现在排队时不插队，尊重他人的个人空间。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重他人的重要性，并要求学生分享自己在课堂上的收获。教师总结：“通过今天的学习，我们知道了尊重他人不仅是社会交往的基本准则，也是个人修养的体现。希望大家能够在日常生活中，无论在家庭、学校还是公共场所，都能做到尊重他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《尊重他人，从我做起》——通过生活中的小故事，阐述尊重他人的重要性和具体做法。

-《跨文化交流中的尊重》——分析在不同文化背景下，尊重他人的方式和注意事项。

-《尊重他人与自我成长》——探讨尊重他人如何促进个人成长和人际关系的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一