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1古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

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教材分析

《古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册》

本节课选自统编版三年级语文下册第二单元，教学内容为《静夜思》、《春晓》和《村居》三首古诗。这些古诗主题鲜明，描绘了自然景色和人们的生活情感，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本节课将通过对古诗的朗读、理解和欣赏，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，提高学生鉴赏古诗的能力。同时，结合三年级学生的认知水平，注重培养他们的语感、想象力和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过朗读、背诵古诗，提高学生的语言表达和记忆能力；通过解读诗句，培养学生的思维敏捷性和理解力；通过了解诗人背景和文化，增强学生对中华传统文化的认识；通过欣赏古诗的意境和美感，激发学生的审美情感和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了初步的了解。他们能够识别简单的诗句，理解一些基本的诗意，并能够进行简单的诗句朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于古诗这种富有韵律和意境的文学形式，他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。同时，他们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古诗中的隐喻、象征和深层次的情感表达上遇到困难。古诗的语言风格和现代汉语有所不同，学生可能需要时间去适应和消化。此外，对于一些较复杂的诗句，学生可能会在记忆和背诵上遇到挑战，需要教师提供适当的引导和策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集与《静夜思》、《春晓》和《村居》相关的图片、背景资料，制作PPT或视频资料，以辅助学生对古诗的理解和欣赏。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并在教室中布置一些与古诗相关的装饰，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《静夜思》、《春晓》和《村居》的文本、背景资料和朗读音频，要求学生熟悉诗句并初步理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗，倾听朗读音频，初步感知诗句的韵律和意境。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗描绘的景象图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象等文学知识，分析诗人的情感。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗句的理解，进行角色扮演体会诗人的情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的理解，体验古诗的意境。

提问与讨论：针对不理解的地方提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解古诗内容，掌握欣赏古诗的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置背诵古诗、创作以古诗为主题的绘画或写作的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料、诗人介绍等拓展阅读材料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过创作实践加深对诗句的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，提升学生的综合素养和自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人介绍：

-李白：《静夜思》的作者，唐代著名浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，其诗歌风格豪放、意境宏大。

-孟浩然：《春晓》的作者，唐代著名山水田园诗人，其诗作多描写自然风光和田园生活。

-高鼎：《村居》的作者，清代诗人，其诗歌多反映民间生活，具有