第2课 梅岭三章（导学案）（学生版） 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练（统编版）.pdf

第2课梅岭三章（导学案）

2022年课程标准学习目标

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌

诗歌。内容。

（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的

作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。

语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴

感态度的理解。内涵。

活动一：正音正字

给加点的字注音：

丛莽（）旋（）旌旗（）

阎罗（）捷报（）血雨腥风（）

活动二：词义梳理

（1）丛莽：树丛草莽莽，密生的草。

（2）得诗：作诗。

（3）意如何：心里想些什么呢？

（4）旧部：过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。

（5）阎罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神这里比喻凶恶残暴的人。

（6）烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争这

里指1927年以后的国内革命战争。

（7）国门：城门。

（8）血雨腥风：借喻大革命失败后，反动派对革命人民的血腥镇压。

（9）取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”为了成全仁义，不惜牺牲生命这里指为人民的

解放事业而勇于牺牲。

活动三：文学常识

1.走近作者：

陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，伟大

的无产阶级、、、中国人民解放军创始

人和领导人之一，国共内战时期的重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。

主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。

2.了解背景

1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留

在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争

1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山

陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中此时他大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，

又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗他已经做好了死的准备

——不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死在这种情况下，他写了《》，

准备留做“”。

活动四：诗歌内容。

第一章：诗人回顾艰难创业的征战历程，表现、誓与反动派血

战到底的英雄气概。

第二章：诗人回顾过去，正视现实，展望未来，从而激励同志们坚持斗争，

将革命进行到底。

第三章：诗人投身革命，四海为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，

表现了他和甘为信仰牺牲的革命精神。

活动五：探究理解

1.读出动词之劲

自由朗读并完成：

（1）画出文中的动词。

（2）分析这些动词富有表现力的地方。

2.读好修辞之妙。

（1）组内朗读，找出诗歌所使用的修辞方法。

（2）合作探究，依次品析该修辞方法的妙处。

3.读懂结构之美。

这几首诗歌之间的关系。

诗歌情感

第一首

第二首

第三首

活动六：总结主旨

第一首诗表明了诗人对革命事业，的心迹；第

二首诗抒写诗人，的情怀，以及对战友满怀激情的

鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和