第6课 变色龙（导学案）（教师版） 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练（统编版）.pdf

第6课变色龙（导学案）

2022年课程标准学习目标

1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课

文大意。

文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能

这篇小说的构思模式跟《孔乙己》不太一样。《孔乙己》

把握主要内容，并通过朗读、概括、讲

是散点式的，通过截取社会生活的横断面，来反映社会风貌

述等方式，表达对作品的理解.

和人物命运。而《变色龙》则把笔触集中在一件事上,围绕

2.能理清行文思路，用多种形式介绍所着狗咬人的事件，从发生、发展、高潮到结局，从头到尾记

读作品的基本脉络。述了一个完整的故事。教学时要梳理随着狗主人身份的变

化，奥楚蔑洛夫态度也不断变化的过程，把握小说的主要内

3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的

容。

重要词句和富有表现力的语言，通过圈

2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。

点、批注等多种方法呈现对作品中语言、

这篇小说的主人公奥楚蔑洛夫，是“变色龙”的代表，

形象、情感、主题的理解。世界文学史上有名的典型人物。作者运用夸张手法，不厌其

3.能分类整理富有表现力的词语、精彩烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断“变

色”，自我表演，自我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格

段落和经典诗文名句，分析作品表现手

和灵魂，一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的

法的作用;能从作品中找出值得借鉴的

小人形象跃然纸上。教学时要抓住描写人物语言、动作、神

地方，对照他人的语言表达反思自己的

态的具体语句，引导学生细读、品味，分析其性格特征。

语言实践。3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。

4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总本文是一篇杰出的讽刺小说，塑造了令人难忘的文学典

型人物。奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻印象，并成为某

结不同类型文学作品的阅读经验和方

类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。

法；

小说在描写这类人物时，抓住了他们的共性，通过提、概括

5.能与他人分享自己获得的对自然、社

和总结，并用、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，

会、人生的有益启示，能借鉴他人的经使这类人物具有鲜明的个性特征。教学时要充分注意这一特

验调整自己的表达，能根据需要，运用点，引导学生加深理解。

积累的语言进行口头或书面表达。

活动一：正音正字

1．字音

(1)单音字

契诃夫(qìhē)筛子（shāi）醋栗(cùlì)坎肩（kǎn）贱（jiàn）

拧起眉头（nǐng）胚（pēi）子旗帜（zhì）荒唐（táng）洋溢（yì）

惦记（diàn）恐吓（hè）调解（tiáo）魁梧(kuíwú)径自（jìng）