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第九课《融洽与父母的关系》教案

主备人

备课成员

教材分析

《第九课《融洽与父母的关系》教案》是一篇针对初中生心理健康教育的课程设计。本节课旨在帮助学生认识到与父母沟通的重要性，学会理解父母、尊重父母，并掌握一定的沟通技巧，以建立和谐的家庭关系。教学内容主要包括三个部分：理解父母的爱、沟通技巧的培养以及如何在日常生活中实践这些技巧。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导他们换位思考，体会到父母的关爱与付出。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学会倾听、理解、尊重父母，并表达自己的观点和需求。此外，我还会分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，帮助学生在家庭生活中更好地与父母沟通，增进彼此的了解和信任。

本节课的教学目标是让学生认识到与父母沟通的重要性，学会理解、尊重父母，并掌握一定的沟通技巧。通过教学，我希望学生能够在家中积极实践所学，改善与父母的关系，建立和谐的家庭氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：自我认知、情感管理、人际沟通和家庭价值观。首先，学生需要通过自我反思，认识到自己与父母沟通中的问题，提高自我认知能力。其次，通过学习理解父母的爱，学会情感管理，培养积极的情绪和态度。接着，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解和尊重他人。最后，通过本节课的学习，使学生树立正确的家庭价值观，意识到家庭和谐的重要性，增强对家庭的归属感和责任感。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的自我认知、情感管理、人际沟通和家庭价值观，以建立融洽的父母关系，营造和谐的家庭氛围。

学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们正处在青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。这一阶段的学生在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但仍然需要教师的引导和启发。

在知识方面，学生已经学习了相关的家庭关系知识，对于父母的爱有了一定的理解，但仍有待深化。他们的人际沟通能力较强，但针对家庭关系的沟通技巧掌握不足。在素质方面，大部分学生具备良好的情感管理能力，能够自我调节情绪，但部分学生存在一定的情绪问题，如容易生气、焦虑等，这可能影响他们与父母的沟通。

在行为习惯方面，大部分学生愿意与父母沟通交流，但往往因为沟通方式不当而导致效果不佳。部分学生可能存在逆反心理，对父母的建议和关心产生抵触情绪。此外，部分学生可能过于依赖父母，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点，通过生动的案例、互动活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们与父母沟通的技巧。同时，注重引导学生正确理解父母的爱，培养他们良好的家庭价值观，以建立融洽的父母关系，促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中思考和探索，提高他们的沟通技巧和理解能力。

2.情景教学法：创设生活情境，让学生在模拟实践中感受和理解与父母沟通的重要性，培养他们的同理心和换位思考能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生反思自己的沟通方式，发现问题并找到解决办法，提升他们的自我认知和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.情感表达工具：通过绘画、写作等艺术形式，引导学生表达自己的情感和想法，促进他们情感管理和家庭价值观的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“融洽与父母的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“融洽与父母的关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“融洽与父母的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强