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课题9、明天要远足备课人：

主题与课时人民教育出版社小学语文教材一年级上册第七单元（2课时）

一、课标要求

1.根据从学生的生活经验入手，学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能

够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读

促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

2.在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，

以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

二、学习目标

1.学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。

2.结合插图,联系生活实际,运用“那地方的____,真的像____说的,那么____吗?”进行说话练习,

感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的5，任务三中的4、5（检测目标2）

3.完成学习任务四中的1、2，任务五四中的1（检测目标3）

四、资源与建议

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地

描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以

学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用圆圈标出二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.根据生活经验，感受小主人公要远足的快乐。

课中学习

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第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

地方真的说的那么什么睡觉

大海真的老师好吗明亮

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.重点指导难读、易错字音“什么、那么”的“么”读轻声；“睡”是翘舌音四声，舌头微抬。

（二）这些字我会写：（检测目标1）

同学相同天才人才学生学校学习

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.指导生字书写。重点关注这两字书写：“学”的前三笔是点点撇，前两笔点的方向位置要注意；“同”

是半包围结构的字，注意最后一笔，与问区分。

4.书写展示，交流评价提升。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.指名展示朗读。

学习任务二：整体感知，感受远足前激动的心情（检测目标2）

1.同学们，自由朗读课文，思考：远足给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍“我”即将远

足前期盼、快乐的心情？作者在描述期盼、快乐的过程中时用了哪些描写？想象画面，思考“我”

激动得难以入眠，都做了什么？（指向目标2）

2.小组自学后组内交流。（指向目标2）

3.全班展示汇报梳理后交流汇报：想象大海的多种颜色、想象云的柔软、翻来覆去盼望天亮（检测

目标2）

4.从这几个场景中感受到“我”期盼的心情？

5.根据板书，说一说课文的主要内容。

学习任务三：以读促悟，品景悟情。（检测目标2）

(一)课件播放课文内容

1.情境创设,认识“睡”字。

2.师:这是我们今天要学习的生字(手指“睡”字),请齐读三遍。

(1)认识“目”字旁。

师