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《老人与海》教案

学习目标：

1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。

2、提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。

3、发现并探求作品中主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。

4、培养学生探究体验的能力，激发发现的潜能，对经典文本能够有独特的不同于他人的感悟，并诉诸于文字。

学习重点：

欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。

学习难点：

品味语言，深入人物心理，感受人物内在精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则。

学习方法：

1．在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。

2．实践自主、合作、探究的学习方式。

课时安排：

二课时

方法

措施

教学

反思

教学内容、过程及预见性问题

相关知识链接

1、作家作品

海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

2、关于《老人与海》

???海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。

???《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

一、导入：

相信在座的许多同学都已经对老师手中的这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让我们不禁想问作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今天还是依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。

二、基础知识积累

1.标注字音，并掌握所列的多音字的读音

鲭（）鲨下颚（）脊鳍（）嗜（）杀攮（）榫（）头戳（）嘎（）吱吞噬（）

鳐（）鱼蹂躏（）攥（）住黏（）液

2.字形辨析

3.词义

吞噬：吞食，并吞。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱。

三、文本解读

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。请根据课文内容回答：

1.节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？

老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。分别是一条鲭鲨、两条星鲨、一条犁头鲨、两条星鲨、成群结队的鲨鱼。

2.老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？

鱼叉和绳子，绳子断了，鱼叉沉了；绑着刀子的桨，钝了；绑着刀子的桨，断了；短棍；短棍，舵把，舵把折了。

3.老人是在什么样的身体状况下搏斗的？

第一次：在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有；第五次身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。

4.老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？

捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。

5.在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？

有，但他战胜了自己。

6.从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。

通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么