统编版语文九年级上册第9课《论教养》教学设计.docx

统编版语文九年级上册第9课《论教养》教学设计

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教学内容

统编版语文九年级上册第9课《论教养》教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：统编版语文九年级上册第9课《论教养》。

2.教学内容：本课主要讲述作者对教养的见解和认识，通过讲述自己的经历和观察，阐述教养的重要性以及如何培养良好的教养。文章语言优美，富有哲理性，对学生的品德教育和语文素养提升具有很好的引导作用。

教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，体会作者的观点和态度，联系自己的生活实际，思考如何在学习、生活和人际交往中树立良好的教养，培养自己的品德。同时，通过本课的学习，提高学生的语文阅读理解能力，使他们在阅读中收获智慧，提升个人素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的语文素养，使他们在理解课文内容的基础上，提升阅读理解能力，培养独立思考和分析问题的能力。

2.培养学生的品德素养，使他们通过课文学习，树立正确的价值观，注重个人修养，养成良好的行为习惯。

3.提升学生的表达素养，鼓励他们在课堂上积极发言，锻炼自己的口头表达能力，培养良好的交流和沟通能力。

4.培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏并理解课文中的美好情感和优秀品质，提升自己的审美品味。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解并掌握课文《论教养》的核心观点和论据，能够联系实际生活思考教养的重要性。难点在于学生如何深入分析课文中的论证方法及其作用，并能够运用这些论证方法表达自己的观点。

为解决这一重点难点，我将采取以下办法：

1.引导学生通过预习和课堂讨论，深入理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。例如，通过小组合作学习，让学生分析课文中的例证、引证和对比论证等方法，并讨论其有效性。

2.设计课后作业，要求学生选取一个生活中的实例，运用课文中学到的论证方法，撰写一篇短文，表达自己对教养的认识和看法。这样既能巩固课堂所学，又能锻炼学生的写作能力。

3.在课堂上，我将提供多个相关的生活案例，让学生进行分析讨论，引导他们运用课文中的论证方法，培养他们的独立思考和分析问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：统编版语文九年级上册电子教材、相关教学视频、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

5.辅助材料：课外阅读资料、相关文章、生活案例等。

6.评价工具：课堂问答、作业批改、学生互评等。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《论教养》，了解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

2.准备相关的生活案例和讨论问题，以便课堂上进行讨论和探究。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.引导学生回顾预习课文的内容，提问学生对课文的理解和观点。

2.引入本节课的主题：“论教养”，明确学习目标和重点。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.引导学生逐段阅读课文，理解作者的观点和论据。

2.让学生分组讨论，分析课文中的论证方法及其作用。

3.邀请学生分享讨论成果，进行全班的交流和互动。

第三环节：实例分析与讨论（15分钟）

1.教师呈现一个生活案例，让学生运用课文中的论证方法进行分析。

2.学生分小组进行讨论，提出自己的观点和论证。

3.各小组汇报讨论结果，进行全班的交流和评价。

第四环节：小组合作学习（15分钟）

1.教师给出一个与课文相关的讨论话题，要求学生分组进行合作学习。

2.学生通过讨论、探究，形成共识，并准备进行汇报。

3.各小组汇报学习成果，进行全班的交流和评价。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者的观点和论证方法。

2.学生分享自己的学习收获和体会，反思自己在教养方面的认识和行为。

3.教师进行课堂小结，强调教养的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养良好的教养。

第六环节：课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于教养的短文。

2.学生完成作业，并进行互评和自我评价。

教学过程的设计注重引导学生主动参与、积极思考，通过讨论、分析和实践，提高学生的理解能力和表达能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生机会展示自己的观点和能力，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

知识点梳理

1.课文内容理解：学生需要准确理解课文《论教养》的主要内容，包括作者的观点、论据和论证方法。

2.论证方法分析：学生要能够分析并掌握课文中的例证、引证、对比论证等方法，并能够理解其作用和效果。

3.观点表达：学生需要能够表达自己的观点，并运用适