通用版体育六年级下册 立定跳远（教案）.docx

通用版体育六年级下册立定跳远（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版体育六年级下册立定跳远（教案）

教学内容

《通用版体育六年级下册》中“立定跳远”一节，主要包括立定跳远的动作要领、技巧以及练习方法。本节课将引导学生掌握正确的立定跳远动作，通过练习提高跳远距离，培养学生的协调性和灵活性。教学内容具体包括：

1.立定跳远的动作要领：站立、下蹲、起跳、腾空、落地等一系列动作的规范要求。

2.立定跳远的练习方法：包括原地练习、辅助练习、组合练习等多种形式的训练方法。

3.立定跳远的技巧：如何调整身体姿势、运用力量和节奏，提高跳远成绩。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握立定跳远的动作要领，提高跳远距离，培养学生的协调性和灵活性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括体育品德、运动能力、健康行为三个方面。

1.体育品德：通过立定跳远的练习，培养学生的团队合作精神，锻炼他们的意志力和毅力，使他们能够遵守比赛规则，尊重对手，公平竞争。

2.运动能力：通过学习立定跳远的动作要领和技巧，提高学生的运动能力，使他们能够正确、熟练地完成跳远动作，提高跳远成绩。

3.健康行为：通过立定跳远的练习，锻炼学生的身体，增强他们的体质，使他们能够形成良好的锻炼习惯，从而提高他们的健康水平。

重点难点及解决办法

重点：立定跳远的动作要领和技巧。

难点：动作的协调性和准确性。

解决办法：

1.动作要领的掌握：通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，让学生多次体会和练习立定跳远的动作要领，确保他们能够准确地完成动作。

2.动作协调性的培养：通过进行一些辅助性练习，如跳绳、踢毽子等，来提高学生的身体协调性，使他们能够更流畅地完成立定跳远动作。

3.动作准确性的提高：通过设置一些小目标，如跳远距离等，来让学生有明确的学习目标，通过反复练习，提高他们的动作准确性。

4.鼓励学生互相交流和反馈，让他们在练习中互相学习和提高，同时教师要给予及时的指导和纠正，帮助他们克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、立定跳远器材、标志物、计时器、音响设备。

2.课程平台：体育课程教学大纲、教学计划、教学课件。

3.信息化资源：立定跳远教学视频、图片、网络教学资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于立定跳远的体育故事，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们认为立定跳远的关键是什么？”让学生思考并积极参与讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解立定跳远的动作要领和技巧。首先，教师进行动作示范，让学生直观地了解正确的动作姿势。然后，教师详细讲解动作的每个环节，如站立、下蹲、起跳、腾空、落地等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，帮助学生提高动作质量。同时，教师可设置一些小比赛，如跳远距离比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的练习积极性。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生，询问他们对于立定跳远的理解和掌握情况。通过提问，教师了解学生的学习效果，针对学生的疑问进行解答，确保学生扎实掌握所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调立定跳远的动作要领和技巧。然后，教师提出一些拓展性问题，如“如何通过训练提高立定跳远的成绩？”引导学生思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生拍摄自己练习立定跳远的视频，并分析自己在动作中的不足之处，为下次课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握立定跳远的相关知识。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)视频资源：教师可为学生推荐一些关于立定跳远的教学视频，如国家体育总局官方网站上的教学视频、国内知名体育教学网站上的教学视频等。这些视频资源能够直观地展示立定跳远的动作要领和技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

(2)图片资源：教师可为学生提供一些立定跳远的动作图片，让学生在课后进行观察和分析，进一步加深对动作要领的理解。

(3)网络资源：教师可引导学生关注一些体育新闻网站、体育论坛等，让学生了解国内外体育赛事，特别是跳远项目的比赛资讯，拓宽视野，激发学生对体育运动的热爱。

2.拓展建议：

(1)学生可在课后通过观看教学