2024-2025学年快乐成长小学心理教学设计.docx

2024-2025学年快乐成长小学心理教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《快乐成长小学心理》教材四年级上册第五章《自我认识与自我肯定》。内容包括：1.自我认识的概念及其重要性；2.自我肯定的意义及其在成长过程中的作用；3.通过心理活动、游戏等形式，让学生学会自我认识与自我肯定的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三章中学习了如何与人沟通、建立良好的人际关系，对本节课的自我认识与自我肯定有了基础的认识。此外，学生在日常生活中已经具备了一定的自我意识和自我评价能力，本节课将在此基础上，引导学生更深入地认识自己，培养他们积极健康的自我肯定心理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升自我认知，使学生能够真实、全面地认识自己，从而促进自我成长；2.培养学生自我肯定意识，增强自信心，激发内在潜能；3.培养学生人际交往能力，学会在团队中发挥个人优势，为建立和谐人际关系奠定基础。通过本节课的学习，使学生形成健康的心理品质，为快乐成长奠定心理基石。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几章的学习中，已经了解了人际交往的基本技巧，认识到了情绪对个人行为的影响，并学会了一些基本的情绪调节方法。此外，学生对自我有一定的认识，能够简单描述自己的特点和优点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对于探索自我和他人充满兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解自我认识与自我肯定的概念。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、游戏等趣味性强的活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认识方面，学生可能难以客观评价自己的优缺点，容易产生自卑或自大的心理。在自我肯定方面，部分学生可能因为缺乏自信，不敢在团队中展示自己，或不善于接受他人的肯定。此外，如何引导学生正确面对挫折和失败，培养他们积极向上的心态，也是教学中需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：《快乐成长小学心理》教材四年级上册第五章，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与自我认识与自我肯定相关的图片、故事视频、名人名言等，用于激发学生兴趣和加深理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备便签纸、彩笔等文具，用于课堂活动中的自我评价和小组交流。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩笔，便于学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个分享环节的讲台，供学生表达自我认识和自我肯定的经历。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认识与自我肯定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？为什么认识自己很重要？”

展示一些关于自我认识和自我肯定的名人名言和儿童绘画作品，让学生初步感受自我认识的意义。

简短介绍自我认识和自我肯定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识与自我肯定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识与自我肯定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识是指个体对自己的了解和认知，自我肯定则是对自己的积极评价和接纳。

详细介绍自我认识的两个方面（内在自我和外在自我）和自我肯定的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认识与自我肯定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识与自我肯定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认识与自我肯定的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识和自我肯定的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我认识与自我肯定解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提升自我认识与自我肯定，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识与自我肯定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识与自我肯定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识与自我肯定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识与自我肯定的基本概念、案例分析等。

强调自我认识与自我肯定在现实