2024-2025学年情绪调节与表达能力教学设计.docx

2024-2025学年情绪调节与表达能力教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：情绪调节与表达能力教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.情感管理：培养学生识别和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪的能力。

2.沟通能力：培养学生运用恰当的表达方式，与他人建立有效沟通和理解的能力。

3.自我认知：培养学生认识自己的情感和需求，提高自我认知和自我调节的能力。

4.社会适应：培养学生面对压力和挑战时，保持积极心态，适应社会环境的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过情绪管理的基本概念，了解情绪对个人行为和决策的影响。他们可能已经掌握了一些基本的情绪表达技巧，但可能在复杂情绪调节和有效沟通方面存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和人际交往方面的内容通常比较感兴趣。他们在情绪识别和表达能力上存在差异，有的学生可能更善于表达自己，而有的学生可能较为内向。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢互动讨论，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能难以识别和表达自己的深层情绪，或者在遇到强烈情绪时难以有效调节。在沟通能力方面，学生可能不知道如何恰当表达自己的观点，或者在倾听他人时存在理解偏差。此外，面对压力和挑战时，学生可能缺乏积极应对的心态和适应社会环境的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和表达，增强学生对情绪调节和表达能力的理解。

b)情景模拟法：创设实际生活场景，让学生在模拟中学会识别情绪、运用恰当的表达方式，提升沟通能力。

c)案例分析法：通过分析典型情绪调节和沟通案例，引导学生学会从不同角度解决问题，提高学生的分析和应用能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示情绪调节和沟通的相关知识，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生课外自主学习，提高学习效果。

c)情绪调节工具：引入专业情绪调节工具，如情绪温度计等，帮助学生学会识别和表达情绪。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考情绪调节和表达能力的重要性。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解情绪调节和表达的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例引出情绪调节和表达的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节和表达的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节和表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪调节和表达的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调节和表达的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节和表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调节和表达的知识点，掌握相关的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情绪调节和表达相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作