专项学习 像工程师那样 教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版.docx

专项学习像工程师那样教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项学习像工程师那样教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版二年级上册科学教材中的“专项学习：像工程师那样”。该章节旨在通过实践活动，让学生了解工程师的工作流程，掌握简单的解决问题的方法，并培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本科学知识，如观察、实验、分析等方法，这为学习工程师的方法提供了基础。

2.学生在日常生活中接触过一些工程师的产品，如建筑物、交通工具等，这有助于激发学生对工程师工作的兴趣。

3.学生已具备一定的问题解决能力，通过本节课的学习，将进一步提升学生解决问题的方法与技巧。

教学过程将围绕教材内容展开，结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有启发性和实践性的活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、创新实践和批判性思维。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的问题发现和解决问题的能力，使学生在实践中掌握科学方法。

2.创新实践：鼓励学生发挥想象，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

3.批判性思维：在学习过程中，引导学生对问题进行深入思考，培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和评价问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解工程师的工作流程和方法。

2.学生能够运用观察、实验、分析等方法解决问题。

3.学生能够发挥创新意识，将所学知识应用于实际问题中。

难点：

1.学生对工程师工作流程和方法的理解和应用。

2.学生创新意识的培养和实际问题的解决。

解决办法：

1.通过实例和实践活动，让学生亲身体验工程师的工作流程，加深对工程师工作的理解。

2.分组讨论和合作，让学生在实践中相互学习，共同解决问题，培养学生的创新实践能力。

3.提供丰富的实际问题情境，引导学生运用所学知识进行分析和解决，激发学生的创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、投影仪、计算机、实验仪器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程资源库等。

3.信息化资源：科学教学视频、动画、图片、案例等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解决、课堂讲解等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于工程师工作流程的PPT、视频等资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“工程师是如何解决问题的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解工程师工作流程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工程师工作流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际工程项目案例，引出工程师解决问题的方法。

-讲解知识点：详细讲解工程师解决问题的步骤，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生模拟工程师解决问题的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟工程师解决问题的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工程师解决问题的步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工程师解决问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个实际问题解决作业，要求学生应用工程师解决问题的方法。

-提供拓展资源：提供一些关于工程师创新实践的案例和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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