生物物种的多样性 教学设计.docx

生物物种的多样性教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物物种的多样性

2.教学年级和班级：初中生物，八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握生物物种多样性的概念，了解生物多样性的重要性。

2.能够分析生物物种的多样性，培养学生的观察和分析能力。

3.培养学生对生物多样性的保护和珍视意识，提高学生的环保素养。

4.能够运用所学知识，对生物物种多样性相关问题进行思考和讨论，提升学生的科学思维能力。

学情分析

八年级一班的学生大多数对生物学科有较高的兴趣，具备一定的基础知识和观察能力。但在生物多样性这一部分，部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来比较困难。在知识方面，学生已经掌握了生态系统的基本概念，对生物的分类和特点有一定的了解，这为学习生物多样性提供了基础。

在能力方面，大部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够通过观察和实验来理解生物物种的多样性。然而，部分学生在分析问题时可能缺乏条理性和深入性，需要老师在教学中引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有环保意识，知道保护生物多样性的重要性。但在实际行动中，部分学生可能缺乏参与的积极性和责任感。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察、讨论和实践活动来深入理解生物物种的多样性，提高他们的分析能力和环保素养。同时，老师会给予个别学生更多的关注和引导，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与生物物种多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：准备实验所需的生物模型、标本等器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生能够亲自动手进行实验观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物物种的多样性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物物种多样性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物物种的多样性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物物种的多样性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物物种多样性的概念、重要性和保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验生物多样性保护的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物物种多样性的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物物种多样性的知识点，掌握生物多样性保护的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物物种的多样性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物多样性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真