优秀数学一等奖说课稿3篇.pdf

1、优秀数学一等奖说课稿

教材分析：

《镜子中的数学》是在学生学习了轴对称图形知识的基础上进行教学的，是发展学生空

间观念的重要素材。学生的空间观念要在他们自己的观察、试验、操作等“做数学”的体验

活动中才能不断生成和发展，因而要挖掘和利用身边的实例，引导学生在“做数学”中体会

数学知识与生活的密切联系，发展空间观念，既起到巩固旧知识的作用，又为学习其他图形

奠定基础。

学法指导：

转变学生学习方式，为其创设自主探究、合作交流的空间，让学生在动手实践中充分体

验镜子内外事物的位置与顺序所发生的变化，逐步探究出镜面对称的特征，经历和体验由问

题到假设再到验证的数学过程与方法。体验成功的感觉。虽然我们每天都在照镜子，但是对

于里面的数学知识并不是人人都能够发现，这些知识虽然来源于孩子的生活经验，但是又远

远的高于学生的生活经验，对学生学习知识是非常必要的；再放手让学生拿镜子去照身边的

物体，然后提问：“你发现了什么？”让学生自己总结镜子中的数学知识，变被动的接受为

主动的发现，留给了学生更多的思考空间，充分调动学生学习的积极性，培养了学生自主学

习的能力。

教法设计：

1.创设问题情境，激发学生学习主动性。

心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越

高。因此，我选取贴近学生生活实际的题材导入新课，以激发学生的`学习兴趣，使学生根

据生活经验，积极参与尝试探究等活动，架起数学与生活的桥梁。

2.开展一系列探究活动，实现自主探究，发展学生思维。

新教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值、

有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生经历学习的探究过程；让学生在玩中学，用自

己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建立，并能运用知识解决

生活问题，发展学生的动手操作能力、探究能力、创新能力。

3.注重合作的实效性，关注学生情感，为学生提供展示才能的舞台。

每位学生都能在融洽和谐的氛围中充分发表个人看法。在合作之前先独立思考，然后小

组交流时轮流发言，并及时记录交流情况，培养合作能力。整个教学过程都关注学生的学习

状态，进行激励性评价及鼓励，调动学生各种感官充分参与学习、探究，提高学习效率。

2、优秀数学一等奖说课稿

优秀数学说课稿是为了通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生

解决问题的能力。以下就是小编整理的优秀数学说课稿范文，一起来看看吧！

一。教材分析

1.教材的地位和作用

这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次

函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的

中考题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着

密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻

的理解的理解数形结合数形结合的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后

来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。

2.教学目标和要求

（1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系

式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。

（2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，

提高学生解决问题的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概

念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心。

3.教学重点：对二次函数概念的理解。

4.教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。

二。教法学法设计

1.从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程。

2.从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程。

3.利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程。

三。教学过程

（一）复习提问

1.什么叫函数？我们之前学过了那些函数？

（一次函数，正比例函数，反比例函数）

2.它们的形式是怎样的？

（y=kx+b,k≠0;y=kx,k≠0;y=k/x,k≠0）

3.一次函数（y=kx+b）的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有k≠0

的条件？