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语文园地

教案

一、学情分析

本单元的语文园地安排了三个板块的内容。分别是交流平台“”“词句段

运用”“日积月累”。四年级的学生已有一定的阅读理解能力和阅读理解

的方法，教师要注重在阅读理解的方法技巧上的归纳总结和点拨。在

教学中要关注学生实际的知识迁移能力，引导学生把所学的方法技巧

运用到实践中。

二、教学目标

1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的练习。

2.交流总结主要内容的方法。体会不同场合的说话技巧。

三、重点难点

【教学重点】

掌握主要内容的概括方法。认识褒义词，反问句和陈述句式的运用。

朗读积累古诗。

【教学难点】

积累运用形容人物的词语，情境运用。背诵《别董大》。

四、教学过程

（一）交流平台

1.回顾交流：教师引导学生回顾思考平时是怎样掌握课文主要内容的，

为接下来的探究做好铺垫。

（1）通读课文；

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（2）标注关键语句、段落；

（3）分段概括，合并段意

（4）借助题目

（5）将课文内容串起来

……

2.小组讨论：任选一篇课文，说说它的主要内容。课件出示《观潮》

和《盘古开天地》。

3.文题揭示：

（1）出示《观潮》课题.

①明确观“”“潮”的含义，知道看的是什么。

②课文主要内容：讲述关于潮水涨潮前、涨潮中、涨潮后的景色。

（2）出示《盘古开天地》课题。

①明确人物和事件。

②借助题目把握文章的主要内容：写盘古开辟天地。

4.故事全貌：出示《普罗米修斯》课题。

（1）帮助了解主题→阅读课文→神话故事

（2）了解神话故事的起因、经过、结果。

（3）课文主要内容：讲述普罗米修斯为了让人类用上火，不惜以身

犯险“盗”取火种，被宙斯绑在悬崖上遭受严厉的惩罚，最后被大力神

解救的故事。

（4）方法:弄清楚故事的起因经过结果。

5.事件串联：出示《为中华之崛起而读书》课题

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（1）事情发展顺序：

①魏校长问，为什么而读书？周恩来答，为中华崛起而读书。

②伯父告诫周恩来不要去被外国人占领的地方玩。

③周恩来目睹“中华不振”下人民悲苦的遭遇，立志为中华崛起而读书。

（2）总结归纳：课文的主要内容是……

（3）方法：把握每件事的主要内容，然后按照关系连起来。

6.方法归纳：学生自行思考，再小组交流总结，教师点拨归纳。

把握文章主要内容：基础关键→认真阅读全文→借助方法。

（1）题目揭示法；（2）提炼主线法；（3）串联事件法。

7.迁移运用：出示课题，学生归纳概括。

（1）《一只窝囊的大老虎》

（2）《爬天都峰》

（3）《精卫填海》

（二）词句段运用

1.词语展示：读一读教材第107页词语，想想这些词一般形容哪些人？

说说他们的事迹。

志存高远：周恩来。《为中华之崛起而读书》中，周恩来为了民族未

来立志读书。我们可以用“志存高远”来形容他。

精忠报国：岳飞。岳飞出仕之前，其母在其背上刺上精忠报“国”四个

字，期