第11课 辽宋夏金元的经济与社会【教学设计】.docx

第11课辽宋夏金元的经济与社会【教学设计】

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教材分析

本节课为人教版七年级下册的“辽宋夏金元的经济与社会”，通过学习本节课，学生可以了解辽宋夏金元时期的经济发展和社会变迁。本节课主要内容有：辽宋夏金元时期的农业、手工业和商业的发展，以及这一时期的社会风貌。在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索这一时期的历史现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过学习辽宋夏金元的经济与社会，学生能够掌握这一时期的历史发展脉络，培养正确的时空观念；通过分析农业、手工业和商业的发展史料，提高史料实证能力；通过解读历史事件，学会历史解释和批判性思维；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们提出新的观点和见解。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线和基本史实有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了唐代的经济与社会，对于农业、手工业和商业的发展有一定的认识。然而，对于辽宋夏金元这一时期的具体经济与社会特点，学生可能较为陌生。

学生在知识能力方面，能够通过阅读和听力理解历史教材内容，但对于这一时期的历史现象可能缺乏深入的理解和分析能力。他们的历史思维能力正处于发展阶段，需要通过实例和故事来激发兴趣，引导思考。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜的历史故事和趣闻轶事感兴趣。他们的行为习惯中存在一定程度的依赖性，往往需要教师的引导和激励才能充分参与到课堂讨论和活动中来。

针对以上学情，我将在教学中采用生动有趣的故事和实例，以及互动性强的课堂活动，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过问题引导和小组讨论，提高学生的参与度和历史分析能力，帮助他们更好地理解和掌握辽宋夏金元的经济与社会特点。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，引导他们独立思考，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个适合学习和讨论的环境中进行课程学习。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了唐代的经济与社会，今天我们将走进历史的长河，一起探索辽宋夏金元时期的经济与社会。这个时期有着丰富的历史故事和独特的社会风貌，让我们一起去看看吧！

新课内容探究（20分钟）

1.农业发展（5分钟）

请大家翻开教材，看到第11课的第一节，我们首先来了解一下辽宋夏金元时期的农业发展。这一时期，农业有了很大的进步，耕作技术不断提高，请大家注意教材中提到的主要的农业技术和农具。

学生阅读教材，教师提问：请大家说一下，辽宋夏金元时期有哪些农业技术和农具？

2.手工业发展（5分钟）

接下来，我们来了解一下这一时期的手工业发展。请大家看到教材的第2节，这一时期的手工业有了很大的发展，特别是在瓷器制作、纺织业等方面。

学生阅读教材，教师提问：请大家说一下，辽宋夏金元时期的手工业有哪些特点？

3.商业发展（5分钟）

现在，我们来了解一下这一时期的商业发展。请大家看到教材的第3节，这一时期的商业非常繁荣，有了世界上最早的纸币——交子。

学生阅读教材，教师提问：请大家说一下，辽宋夏金元时期的商业发展有哪些特点？

4.社会风貌（5分钟）

最后，我们来了解一下这一时期的社会风貌。请大家看到教材的第4节，这一时期的社会风貌有哪些特点？

学生阅读教材，教师提问：请大家说一下，辽宋夏金元时期的社会风貌有哪些特点？

课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了辽宋夏金元时期的农业、手工业和商业的发展，以及这一时期的社会风貌。大家能够概括一下这一时期的主要特点吗？

学生回答，教师总结：辽宋夏金元时期是我国历史上的一个重要时期，农业、手工业和商业都取得了很大的发展，社会风貌也有了很大的变化。这一时期的历史故事和独特的社会风貌，为我们留下了丰富的历史遗产。

课堂作业（5分钟）

请大家根据今天的学习内容，完成课后作业的第1题和第2题。

同学们，今天的课就到这里。希望大家通过今天的学习，能够更好地了解辽宋夏金元时期的经济与社会。下一节课，我们将继续学习这一时期的历史故事，希望大家能够准时上课。

教学资源拓展

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