2024-2025学年讲述故事校园霸凌防治的教育设计.docx

2024-2025学年讲述故事校园霸凌防治的教育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年讲述故事校园霸凌防治的教育设计》是基于我国小学高年级段的语文教材，以一篇关于校园霸凌的故事为主线，让学生通过阅读和讨论，了解校园霸凌的现象及其危害，学会如何预防和制止校园霸凌，培养学生的同情心和责任感。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的文学素养、批判性思维和公民道德素养。通过阅读和讨论，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，培养批判性思维，能对故事中的霸凌行为进行分析和评价。同时，学生将树立正确的价值观，学会尊重他人，增强同情心和责任感，自觉抵制和预防校园霸凌行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识。在学习本课程之前，学生已经学习了关于文学的基本知识，如故事情节的把握、人物形象的解读等。此外，学生在生活中也一定程度地接触过校园霸凌的现象，对这一话题有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。这个年龄段的学生对故事性内容普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的话题。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够就故事内容展开讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在理解校园霸凌现象及其危害方面，学生可能难以深入体会到受害者的心理感受，从而影响到对霸凌行为的批判性思考。此外，学生在预防校园霸凌方面的实际行动可能存在一定的困难，需要通过本课程的学习来提高这方面的意识和能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、故事书籍、小组讨论区。

2.课程平台：学校学习管理系统、在线讨论论坛。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、在线阅读材料、教育软件工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、故事讲述、同伴教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识预防和制止校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本课程主要围绕校园霸凌现象进行深入的分析和讨论，旨在帮助学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式、影响以及预防和制止的方法。具体知识点如下：

1.校园霸凌的基本概念：

-校园霸凌的定义

-校园霸凌的类型

-校园霸凌与欺凌、恶作剧的区别

2.校园霸凌的表现形式：

-身体霸凌：殴打、推搡、罚款等

-言语霸凌：侮辱、嘲笑、威胁等

-社交霸凌：排斥、孤立、网络攻击等

3.校园霸凌的影响：

-受害者：心理创伤、自尊心受损、学业下降等

-施害者：道德观念缺失、行为失范、法律意识淡薄等

-班级氛围：恐惧、紧张、信任破裂等

4.校园霸凌的原因：

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力、父母忽视等

-学校因素：管理不力、教育资源分配不均、校园文化不良等

-社会因素：网络暴力、