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部编版六年级上册语文课程《花之歌》教案设计

1.教材分析

1.1《花之歌》是部编版六年级上册第一单元的一篇散文诗。这一单元的主题是“触摸自然”，通过不同的文学作品带领学生感受自然之美，体会人与自然的关系。《花之歌》以花的口吻展开叙述，运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，展现了花的形象以及花与世界的联系，充满了诗意和哲理。

1.2从语文要素来看，本单元要求学生能够阅读时能从所读的内容想开去，这在《花之歌》的教学中有着重要体现。学生要通过对花的描写，联想到大自然中的其他事物，以及人与自然的关系等。同时，这篇课文也是培养学生感受文学作品语言优美、体会作品丰富内涵的重要素材。

2.学情分析

2.1六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于修辞手法也有了初步的认识。他们能够理解简单的拟人、比喻等手法在文中的作用。然而，对于《花之歌》这样富有哲理和丰富象征意义的散文诗，学生在理解深度上可能会存在一定困难。

2.2在情感体验方面，学生可能难以完全体会到作者借花所表达的对美好和光明的向往等复杂情感。需要教师引导学生深入文本，通过分析词句、体会意境等方式来帮助学生理解。

3.教学目标

3.1知识与能力目标

3.1.1学生能够正确读写文中的生字词，如“苍穹”“孕育”等。

3.1.2理解课文内容，把握花的形象特点，体会文中运用的拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

3.1.3能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过反复朗读，品味文章优美的语言，感受花的形象和精神内涵。

3.2.2引导学生抓住关键语句，从花的形象、花的生活等方面进行分析，提高学生的阅读理解能力。

3.2.3组织小组讨论，培养学生合作探究、交流表达的能力。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1感受作者对花的喜爱之情，体会作者借花所表达的对美好和光明的向往。

3.3.2激发学生对自然的热爱之情，引导学生思考人与自然的关系。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1理解花的形象特点以及文中蕴含的哲理。

4.1.2体会拟人、比喻等修辞手法在文中的表达效果。

4.1.3引导学生有感情地朗读课文，背诵重点段落。

4.1.4以《花之歌》为例，让学生学会从所读内容想开去，理解花与大自然、与人类的关系。

4.2教学难点

4.2.1深入理解文中一些富有哲理的语句，如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”等句子所表达的深层含义。

4.2.2引导学生体会作者借花所表达的复杂情感，以及对人与自然关系的思考。

5.教学方法

5.1朗读法

5.1.1这篇散文诗语言优美，富有节奏感。通过反复朗读，让学生感受文章的韵律美，同时有助于学生理解课文内容。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析课文过程中，让学生有感情地朗读重点段落，体会花的情感；在总结全文时，再次让学生朗读，加深对课文的整体印象。

5.2情境教学法

5.2.1创设情境，帮助学生更好地理解花的形象和情感。比如，在讲解花在不同场景中的表现时，可以通过描述花的周围环境、花与其他事物的互动等，让学生仿佛置身于花的世界中。例如，描述花在清晨的露珠下、在微风中的姿态，让学生更直观地感受花的美。

5.3问题引导法

5.3.1设计一系列问题，引导学生思考和探究。如在分析花的形象时，可以问学生“从哪些语句可以看出花的乐观向上？”“花对人类有着怎样的态度？”等问题，促使学生深入文本寻找答案，提高学生的阅读理解能力。

5.4小组合作探究法

5.4.1组织学生进行小组合作探究，针对一些有深度的问题进行讨论。例如，在探讨花所蕴含的哲理以及人与自然的关系时，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论成果。这样不仅可以培养学生的合作能力，还能激发学生的思维。

6.教学过程

6.1导入新课（5分钟）

6.1.1同学们，我们生活在一个美丽的自然世界里，大自然中有各种各样的花朵。你们能说说自己最喜欢的花吗？为什么喜欢它呢？（请几位同学回答）

6.1.2今天，我们要走进黎巴嫩诗人纪伯伦的《花之歌》，去听听花的心声。

6.2初读课文，整体感知（10分钟）

6.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，纠正学生的读音错误。

6.2.2检查生字词的掌握情况。出示生字词，如“苍穹（qióng）”“孕育（yùn）”“摇曳（yè）”等，让学生认读、理解并记忆。

6.2.3提问学生：这篇课文主要讲了什么内容？引导学生从花的生长过程、花的作用、花的情感等方面进行概括。

6.3精读课文，分析花的形象（20分钟）

6.3.1再次朗读课文，思考：课文中的花具有怎样的形象特点？

6.3.2学生自主阅读，圈点勾