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教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》

人教版三年级上册语文《语文园地七》教案设计

一、教学内容分析

《语文园地七》是人教版三年级上册的一个综合性学习板块。本单元的主题围绕着“大自然的启示”展开，通过前面课文的学习，学生对大自然的奥秘和其中蕴含的哲理有了一定的认识。《语文园地七》旨在对单元知识进行系统的整理与拓展，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“习作”等几个部分。

1.“我的发现”

这部分主要引导学生发现一些表示颜色的词的构词特点，如“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等。这些词语的形式丰富多样，有单纯描写颜色的叠词，也有表示两种颜色混合的词语。通过这一板块的学习，有助于提高学生对词语的敏感度和积累能力，让学生体会到汉语词汇的丰富性和独特性。

2.“日积月累”

包含了一些描写自然景象的四字词语，如“群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱”等。这些词语不仅能帮助学生丰富词汇储备，而且能让学生在脑海中构建出一幅幅美丽的自然画卷，加深对大自然景色的理解和感受，同时也是对单元主题的进一步深化。

3.“口语交际”

主题为“保护有益的小动物”。这一话题与单元主题相关联，让学生在了解大自然的基础上，关注其中的小动物，意识到保护小动物的重要性。学生需要运用所学的知识和自己的生活经验，阐述保护小动物的理由，并讨论如何进行保护，这有助于培养学生的口语表达能力和环保意识。

4.“习作”

要求学生根据自己对小动物的观察和了解，写一写自己喜欢的小动物。这是对单元主题的延伸和拓展，让学生将对大自然中小动物的认识转化为文字表达，培养学生的观察能力和书面表达能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.在“我的发现”板块中，学生能够发现表示颜色的词语的构词规律，并能仿照例子说一些类似的词语。

2.在“日积月累”部分，学生能够准确认读、理解并背诵描写自然景象的四字词语，能够运用这些词语进行简单的句子创作。

3.在“口语交际”中，学生能够清楚、有条理地表达保护有益小动物的观点，学会倾听他人的意见，并能在交流中获取有用的信息。

4.在“习作”方面，学生能够写出小动物的外形、生活习性等特点，做到语句通顺、条理清晰，内容具体，能表达出自己对小动物的喜爱之情。

（二）过程与方法目标

1.通过自主学习、小组合作探究等方式，让学生在“我的发现”和“日积月累”板块中发现规律、总结方法，提高自主学习能力。

2.在“口语交际”中，通过创设情境、角色扮演等方法，激发学生的表达欲望，提高口语交际能力。

3.在“习作”过程中，引导学生运用观察法、资料查阅法等，获取写作素材，掌握写作技巧，培养学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对汉语词汇的喜爱之情，激发学生学习语文的兴趣。

2.通过“口语交际”，增强学生保护有益小动物的意识，培养学生热爱大自然、关爱生命的美好情感。

3.在“习作”中，让学生感受到小动物的可爱之处，进一步加深对小动物的喜爱之情。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.“我的发现”

重点是引导学生发现表示颜色的词语的构词规律，尤其是对叠词和表示混合颜色词语的理解与掌握。例如，对于“红彤彤”这种叠词，学生要理解它在形容颜色时的生动性和形象性；对于“半紫半黄”这种表示混合颜色的词语，要体会它准确描绘出两种颜色混合状态的特点。

2.“日积月累”

重点是让学生准确认读、背诵描写自然景象的四字词语，并能理解词语的含义。以“姹紫嫣红”为例，学生不仅要会读会写这个词，还要理解它描绘的是花朵娇艳、颜色艳丽的景象。同时，要让学生能够运用这些词语进行简单的表达，如用“落英缤纷”来描述花瓣飘落的美丽场景。

3.“口语交际”

重点在于让学生能够清晰、有条理地阐述保护有益小动物的理由。例如，学生能够从生态平衡、对人类的益处等方面进行阐述，像“青蛙能吃害虫，保护庄稼，所以我们要保护青蛙”。并且能够针对如何保护小动物提出切实可行的措施，如“建立自然保护区”“不捕捉小动物”等。

4.“习作”

重点是指导学生写出小动物的外形、生活习性等特点。比如写小猫，要写出它的眼睛、毛发的样子，以及它爱抓老鼠、喜欢晒太阳等习性，使文章内容具体、生动。

（二）教学难点

1.“我的发现”

难点在于学生能够根据发现的构词规律，创造性地说出更多类似的词语。有些学生可能会受到思维定式的限制，难以想出新颖的词语。例如，除了常见的“红彤彤、金灿灿”等，能否说出“蓝莹莹、绿莹莹”等词语，这需要学生有较强的词汇拓展能力。

2.“日积月累”

难点是让学生能够在理解词语含义的基础上，准确地运用这些词语进行语境创作。学生可能会出现用词不当的情况，如“郁郁葱葱的花朵”就是错误的用法。需要让学生真正理解每个词语所适用的对象，提高词语运用的准确性