八年级下册 第六单元 24 唐诗三首 石壕吏 教学设计.docx

八年级下册第六单元24唐诗三首石壕吏教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级下册第六单元第24课《唐诗三首》中的《石壕吏》。该诗是唐代著名诗人杜甫创作的一首叙事诗，通过讲述一名差吏到石壕村捉人征兵的故事，反映了战争给百姓带来的苦难，表达了作者对战争的厌恶和对百姓的同情。

教学目标：

1.让学生掌握《石壕吏》的诗意、诗结构和表现手法。

2.通过分析诗句，培养学生理解古代诗歌的能力。

3.感受战争给百姓带来的痛苦，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

4.学会鉴赏古代诗歌，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过反复朗读、默写等方式，提高学生对《石壕吏》诗句的理解和记忆，使其能够熟练地运用诗歌语言表达情感。

2.思维品质：通过分析诗句中的意象、情感和哲理，培养学生分析和批判性思维，提高其对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习《石壕吏》，使学生了解古代战争背景下百姓的生活困境，增强对传统文化的认识和理解，培养其人文关怀。

4.审美情趣：引导学生感受诗歌的美学特点，如韵律、节奏等，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学情分析

八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，对古代诗歌有一定的了解。但《石壕吏》这首诗的历史背景和深层次的含义可能较难理解，因此需要在教学中进行适当的引导。

在学习动机方面，学生可能对战争主题的诗歌感兴趣，但也可能认为古诗难以理解而产生抵触情绪。因此，在教学过程中需要通过生动的语言、形象的教学手段和深入的讨论来激发学生的学习兴趣。

在学习能力方面，学生可能对诗歌的形式和语言有一定的认识，但对其深层含义和背后的历史背景可能理解不足。因此，在教学过程中需要通过详细的讲解、举例和引导，帮助学生深入理解诗歌的意义。

在行为习惯方面，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究的习惯。因此，在教学过程中需要设计互动性强的教学活动，鼓励学生提问、表达自己的看法，培养其主动学习和思考的习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍《石壕吏》的背景知识、诗歌手法和意境。通过讲解诗句中的难点词汇和古代文化知识，帮助学生理解诗歌的含义。

2.设计小组讨论活动，让学生分小组分析诗句的意义和背后的思想感情。鼓励学生分享自己的观点，培养其批判性思维和团队合作能力。

3.使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示与战争相关的图片、历史背景等资料，帮助学生更直观地理解诗歌的内容和情感。

4.创设情境，让学生通过角色扮演的方式，体验诗中人物的情感和遭遇，增强其对战争主题的理解和共情能力。

5.开展诗歌创作活动，鼓励学生模仿《石壕吏》的样式创作一首诗歌，以此培养其文学创作能力和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石壕吏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是叙事诗吗？叙事诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战争主题的图片或视频片段，让学生初步感受战争对百姓的影响。

简短介绍《石壕吏》的作者杜甫及其在唐代文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《石壕吏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叙事诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解叙事诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、背景等。

详细介绍《石壕吏》的组成部分或功能，如诗歌手法、意境、情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解叙事诗的实际应用或作用。

3.《石壕吏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解叙事诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叙事诗案例进行分析，如《木兰辞》、《滕王阁序》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解叙事诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些叙事诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用叙事诗表达情感和观点。

小组讨论：让学生分组讨论叙事诗在未来文学创作或学术研究中的发展前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与叙事诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叙事诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课