开始使用计算机（教案）第一册信息技术 北京版.docx

开始使用计算机（教案）第一册信息技术北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开始使用计算机（教案）第一册信息技术北京版

教材分析

本课例选自《开始使用计算机》第一册信息技术，北京版。该册内容主要围绕计算机基础操作展开，帮助学生认识计算机，学会使用计算机进行基本操作。本节课的主要内容是让学生认识计算机，了解计算机的基本组成部分，学会开关机，认识桌面以及学会使用鼠标。

该课例适合小学信息技术课程的入门教学，主要针对一年级学生。学生在此之前可能对计算机有初步的接触，但并不了解其基本组成部分和操作方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握计算机的基本操作，为进一步学习计算机知识打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习计算机的基本操作，学生能够意识到信息技术在日常生活中的重要性，培养良好的信息素养。在操作过程中，学生需要运用计算思维解决问题，提高思维能力。同时，通过小组合作和实践操作，学生能够学会利用计算机进行学习，培养数字化学习与创新的能力。此外，本节课还注重培养学生的团队协作能力和动手操作能力，提高学生的人际沟通和动手实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在之前的学习生活中已经对计算机有了初步的接触，他们可能知道计算机的一些基本名称，如键盘、鼠标、显示器等，也可能会简单的使用计算机进行游戏或观看视频。但他们对计算机的基本组成部分和操作方法的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物有很高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在这一阶段，学生的学习能力主要是通过观察、模仿和实践来培养，他们需要通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算机的基本操作时，学生可能会遇到鼠标操作不熟练、对计算机界面不熟悉等问题。此外，学生的计算思维和数字化学习与创新能力的培养也是一个挑战，他们需要通过实际操作来培养这些能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备鼠标和键盘；投影仪；教学一体机；计算机操作系统。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：《开始使用计算机》第一册信息技术教材，北京版；教学课件；教学视频；在线学习平台。

4.教学手段：小组合作学习；任务驱动教学法；实践操作教学法；问题解决教学法；课堂讨论；学生展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机的基本组成部分和操作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本组成部分和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的计算机小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的基本组成部分和操作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握计算机的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验计算机的基本操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机的基本组成部分和操作方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握计算机的基本操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机的基本组成部分和操作方法，掌握相关技能。