模仿动物爬行（教案）体育二年级上册4.docx

模仿动物爬行（教案）体育二年级上册4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

模仿动物爬行（教案）体育二年级上册4

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《模仿动物爬行》，该章节位于体育二年级上册第四课。课程主要内容包括模仿熊、蛇、青蛙等动物的爬行动作，通过这些动物的爬行方式，让学生在体育活动中提高身体的灵活性和协调性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的动物模仿动作，对本节课的动物爬行动作有了一定的了解。此外，学生在日常生活中也可能接触过一些动物爬行的场景，对动物的爬行方式有一定的认知。通过对这些已有知识的运用和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过模仿动物爬行，提高学生的身体灵活性和协调性，增强运动能力。

2.健康行为：在学习过程中，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强身体素质，形成健康的生活方式。

3.体育品德：通过团队协作和竞争，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和坚持不懈的品质。

学情分析

考虑到二年级学生的年龄特点和认知水平，他们在身体协调性、灵活性方面有了一定的发展，但还需进一步锻炼和提高。此外，学生在一年级已经接触过一些简单的动物模仿动作，对动物的爬行方式有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

在行为习惯方面，二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情。同时，学生之间的互动和竞争有助于培养他们的团队合作精神和公平竞争意识。

然而，部分学生可能对某些动物的爬行方式不太熟悉，因此在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习情况，给予适当的引导和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。此外，教师还需关注学生的安全问题，在进行动物爬行活动时，要提醒学生注意动作的正确性和安全。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、体育馆、音响设备、体育器材（如跳绳、呼啦圈等）。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、视频资料（动物爬行动作示范）。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布模仿动物爬行的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕模仿动物爬行的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你能模仿哪些动物的爬行方式？”和“模仿动物爬行对身体健康有哪些好处？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解模仿动物爬行的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解模仿动物爬行的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出模仿动物爬行的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于动物爬行比赛的故事，引发学生的兴趣和好奇心。

-讲解知识点：详细讲解模仿动物爬行的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，示范模仿熊的爬行动作，并解释这个动作对身体的益处。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握模仿动物爬行的技能。例如，学生分组进行动物爬行比赛，通过实践来提高动作的熟练度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验模仿动物爬行的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解模仿动物爬行的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握模仿动物爬行的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解模仿动物爬行的知识点，掌握模仿动物爬行的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和