除数是整数的小数除法（一）（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

除数是整数的小数除法（一）（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版四年级上册数学的“除数是整数的小数除法（一）”，该章节内容涉及小数除以整数的基本步骤和方法。学生在学习本节课之前，已经掌握了整数除法的运算规则，对除法运算有基本的认识和理解。此外，学生还应该了解小数和整数之间的关系，以及小数的意义和基本运算规则。

在教学过程中，教师应结合学生的已有知识，引导学生通过实际操作和思考，掌握小数除以整数的基本步骤和方法。例如，教师可以利用具体例题，让学生观察和分析小数除以整数的运算过程，引导学生发现和总结运算规律。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模和数学交流三个方面。通过学习“除数是整数的小数除法（一）”，学生需要能够运用已有的整数除法知识，推理出小数除以整数的基本步骤和方法，培养逻辑推理能力。同时，学生在解决实际问题时，需要运用小数除以整数的运算规则，构建合适的数学模型，从而培养数学建模能力。在小组讨论和解答过程中，学生需要与他人交流自己的想法和运算过程，提高数学交流能力。通过本节课的学习，学生能够掌握小数除以整数的运算方法，提高运算准确性和效率，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习“除数是整数的小数除法（一）”之前，学生应该已经掌握了整数除法的运算规则，对除法运算有基本的认识和理解。此外，学生还应该了解小数和整数之间的关系，以及小数的意义和基本运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，数学课程中的运算规则和实际应用往往能够引起他们的兴趣。在学习小数除以整数的运算过程中，学生需要动手操作、观察分析，这有助于培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，教师应根据学生的特点进行针对性教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数除以整数的运算规则时，学生可能对小数点的位置处理感到困惑，不知道如何正确地将小数点移动。此外，学生可能对除法运算中的循环小数概念理解不深，导致在实际运算中出现错误。针对这些困难，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步掌握运算方法。同时，设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算器、练习本、黑板、粉笔。

2.课程平台：课堂讲解、练习、讨论。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体投影仪展示一个实际问题：小明买了一块巧克力，包装上写着每100克含有20克的糖分，小明吃了30克的巧克力，问他吃了多少克的糖分？

教师引导学生思考：如何计算小明吃的糖分？这里涉及到小数除法的运算。

2.讲授新课（15分钟）

教师在黑板上写出小数除以整数的运算步骤，并进行讲解：

（1）将被除数和除数对齐，从左到右依次进行运算。

（2）如果被除数小于除数，需要在被除数前面补零，继续运算。

（3）将商写在对应的位置，如果商是小数，需要将小数点写在商的相应位置。

（4）如果除到某一位被除数还大于除数，需要在被除数前面补零，继续运算。

教师通过动画演示和举例，让学生直观地理解小数除以整数的过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。

例题1：计算2.4除以1.2的结果。

例题2：计算15.6除以5的结果。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对小数除以整数的掌握情况。

问题1：小数除以整数的运算步骤有哪些？

问题2：在计算小数除以整数时，如何处理循环小数？

问题3：请举例说明如何将被除数和除数对齐进行运算。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调小数除以整数的基本步骤和注意事项。然后提出一些拓展问题，激发学生的思考。

问题1：小数除以整数和小数乘以整数有什么异同？

问题2：如何将小数除以整数的方法应用到实际生活中？

6.课堂反馈（5分钟）

教师让学生反馈本节课的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为后续教学提供参考。

总计时间：40分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：小数除以整数的应用案例，通过故事的形式让学生了解小数除以整