生物：1.2《基因工程的基本操作程序》教案（新人教版选修3）生物学.docx

生物：1.2《基因工程的基本操作程序》教案（新人教版选修3）生物学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《基因工程的基本操作程序》。该部分内容位于新人教版选修3生物学教材的第1.2章节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.基因工程的定义和原理：让学生了解基因工程的概念，掌握基因工程的基本原理和操作程序。

2.基因工程的基本操作步骤：包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达等步骤。

3.基因工程的应用：让学生了解基因工程在农业、医学、生物制药等领域的应用，并认识基因工程技术在生物科学研究中的重要性。

4.基因工程技术的发展趋势：让学生了解基因工程技术的发展动态和未来发展趋势。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已掌握了生物学的基本知识和实验技能，如细胞的结构与功能、遗传信息的传递等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习基因工程的基本操作程序，培养学生运用生物技术解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解基因工程的概念，建立生物体遗传信息传递和基因调控的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析基因工程操作程序的能力，训练学生逻辑推理和批判性思维。

3.科学探究：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.科学态度：引导学生认识基因工程技术在生物科学研究中的重要性，培养学生的责任感和使命感。

三、学情分析

考虑到我所面对的学生群体，他们已经掌握了生物学的基础知识，对细胞结构、遗传学等概念有了一定的理解。在能力方面，学生们具备基本的实验操作技能，能够进行简单的实验设计和数据分析。在素质方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。

然而，学生们对于基因工程这一较为抽象的概念可能存在理解上的困难，特别是对于基因表达载体构建和目的基因导入等操作步骤的理解。此外，学生们在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高，这可能会影响他们在面对复杂问题时进行深入分析和提出解决方案的能力。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习积极性，但部分学生可能存在对实验操作不够认真、细节把握不到位的问题。这可能会对实验结果和理论学习产生影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出实际案例和问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动学习基因工程的相关知识。

（2）小组合作讨论法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论中共同解决问题，提高学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）实验操作法：安排基因工程的实验操作，让学生亲自动手进行实验，增强学生对基因工程操作程序的理解和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示基因工程的动画和图像，直观地向学生展示基因工程的基本操作步骤。

（2）教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，通过提问、答题等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

五、教学过程

课前准备：

1.检查学生对生物学基础知识掌握情况，确保学生具备学习基因工程的基本概念和原理的能力。

2.准备实验材料和设备，确保实验教学的顺利进行。

导入新课：

1.以一个与基因工程相关的实际案例引起学生兴趣，如基因治疗、转基因作物等。

2.提出问题：“什么是基因工程？基因工程是如何改变我们的生活和推动科技进步的？”

自主学习：

1.引导学生通过阅读教材和查找相关资料，自主学习基因工程的概念、原理和操作程序。

2.学生分组讨论，共同解答提出的问题。

课堂讲解：

1.通过多媒体演示和讲解，详细介绍基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达等。

2.以实例解析基因工程在农业、医学、生物制药等领域的应用，强调基因工程技术在生物科学研究中的重要性。

互动提问：

1.鼓励学生提问，解答学生关于基因工程的疑惑。

2.引导学生进行思考和讨论，提出问题解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

实验操作：

1.分组进行基因工程的实验操作，让学生亲自动手进行实验，增强学生对基因工程操作程序的理解和实践能力。

2.引导学生观察实验结果，进行数据分析，总结实验结论。

1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结基因工程的概念、原理和操作程序。

2.鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施，提高自己的学习效果。

课后作业：

1.布置相关的课后作业，巩固学生对基因工程知识的理解和应用能力。

2.要求学生在课后进行小组讨论，总结基因工程技术在实际应用中的优缺点，并提出改