第6单元课题2 第1课时 二氧化碳核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdf

《课题2碳的氧化物》第1课时教学设计

课题碳的氧化物第1课时单元第六单学科化学年级九年

元级

本节课的内容是人教版九年级化学第六单元课题2《碳的氧化物》的第1课时。

本节课为《燃料的燃烧》有关知识的展开打下了基础，而且二氧化碳的一些化学

教材

性质(如非金属氧化物与水反应，碱与非金属氧化物反应)又为学习酸、碱的性质

分析

起到铺垫作用。所以本课时内容是初中化学知识的核心内容之一，也是本单元

容的核心和纽带。因此，本课题在整个教材中起到了承上启下的作用。

化学观念：通过实验探究掌握二氧化碳的性质，以及二氧化碳与水、石灰水的反

应。

核心科学思维：通过对实验现象进行观察、分析、归纳，经历科学探究的基本过程，

素养并进行进一步的探究活动。

目标科学探究与实践：通过学习探究二氧化碳的化学性质，培养学生科学探究的精神。

科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇

心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。

重点二氧化碳的性质。

难点二氧化碳与水的反应的探究。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课跳跳糖在糖里加了压缩的二氧化碳。二氧化思考讨论增强学生学习

碳的哪些性质能证明跳跳糖加水之后产生的兴趣，感受到化

气体的真实身份?引入新课。学就在身边。

讲授新课一、二氧化碳和一氧化碳性质不同思考讨论和金刚石石墨

根据你所学的知识填写下面的表格并回答问化学性质不同

题：得出二氧化碳和一氧化碳的性质不相同的原因进行对

的原因是分子构成不同。比，让学生深入

理解两者不同

的原因。

二、二氧化碳的性质实验探究，通过对实验现

探究实验1：倾倒二氧化碳的实验观察记录现象进行观察、分

【教师演示实验】学生观察现象并分析原因。象，分析原析、归纳，经历

实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄理。科学探究的基

灭本过程，并进行

实验结论：进一步的探究

1.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；活动。

2.二氧化碳密度比空气的大。

实验注意：

1.倾倒二氧化碳时不能速度太快；

2.倾倒二氧化碳时用玻璃片挡住气体。

【思考讨论】：你还能想到其他方法来验证

二氧化碳的密度比空气大吗?

倾倒CO的