第7单元 课题1 燃料的燃烧 第1课时核心素养目标教学设计 人教版化学九年级上册.pdf

《课题1燃料的燃烧》第1课时教学设计

课题燃料的燃烧第1课时单元第七单学科化学年级九年

元级

《燃烧的燃烧》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在生活中，

同学们可能熟悉常见燃烧的现象，但燃烧的规律未必知晓；在学习了氧气、碳及

碳的氧化物等相关知识后，学习燃烧的条件和灭火的原理，为学习燃料的充分燃

教材

烧做好了铺垫，长远来看本节课对高中要学习的“化学反应中能量的变化”也可

分析

以起到铺垫的作用。本课题是对之前所学过“燃烧”的更深入的学习，并且内化

为自己的智慧，能够学以致用，学习将燃烧条件和灭火原理理论应用于实际生活

之中。

化学观念：通过燃烧条件的探究实验，深入认知燃烧的三个条件。

科学思维：通过灭火实验，掌握灭火的原理与常见的方法。

核心

科学探究与实践：通过实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探

素养

究能力。

目标

科学态度与责任：通过体验探究活动的乐趣，保持和增强学生对化学现象的好奇

心和探究欲。

重点燃烧的条件和灭火的原理。

难点燃烧条件探究方案的设计与实验成功实施。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课回忆有关燃烧的化学反应，这一过程中有什思考回答通过学生的认

么共同的现象?通常情况下，可燃物与氧气发知引入新课，使

生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做学生认识到化

燃烧。学就在身边，提

引入新课。高学生学习兴

趣。

讲授新课一、燃烧的条件思考讨论通过燃烧条件

【播放视频】艾德荒野成功取火的探究实验，深

提出问题进行猜想：入认知燃烧的

物质燃烧需要满足什么条件？需要可燃物；三个条件。

有可燃物就一定能燃烧吗?石子不燃烧

艾德做了以下准备成功取火：

步骤1:收集木头和干草

步骤2:快速钻木

步骤3:将空气吹向火绒

这些步骤与燃烧的条件有什么关系?

教师播放视频“燃烧条件实验”

分析燃烧的条件：

【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，

说明燃烧需要什么条件？

【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白

磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【思考3】向热水中的白磷通氧气，白磷居

然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什

么条件？

燃烧需要三个条件：

1.可燃物；

2.氧气（或空气）；

3.达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火

点）。

【提出问题】什么叫做着火点？

可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就

是着火点。着火点是物质的一种固有属性，

不同物质的着火点是不同的。着火点能不能

改变！

【方法导引】控制变量法：

多个因素(变量)：可将多变量问题变成多个

单变量问题分别研究，