“抢10”游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

“抢10”游戏

教学内容:教科书第75~76页的游戏活动。

教学目标:

1.使学生在用扑克牌开展“抢10”游戏的活动中,理解并掌握相应的游戏规则，进一步掌握10以内的加法。

2.使学生在开展游戏的过程中,初步感受游戏规则的意义,体会解决问题方法的多样性和灵活性,培养初步的合作意识、规则意识和推理意识。

3.使学生在开展游戏的过程中,进一步感受数学学习方式的多样性、数学学习内容的趣味性,激发对数学学习的兴趣,增强学好数学的信心。

教学重点和难点:理解游戏规则,能按指定规则开展数学游戏。教学过程:

一、激活经验,明确活动任务

引导:在刚刚入学时,我们就曾玩过一些数学游戏。还记得这些游戏是怎么玩的吗?根据学生的交流情况,指出:开展数学游戏时,要先弄清楚游戏的玩法,也就是游戏的规则。

提问:玩数学游戏时要注意什么?你有哪些需要提醒小朋友们注意的地方?

明确:开展数学游戏时,要遵循规则、公平竞争,同时要注意总结经验,不断提高自己在游戏中获胜的能力。

出示A~9这九张扑克牌。

提问:认识这些扑克牌吗?这些牌上的数各是多少?

明确:这些扑克牌上的数分别是1~9,其中A表示的就是1。

提出要求:你们能从中选择两张牌,使牌上的数相加正好等于10吗?

学生交流后,进一步要求:如果从中选择三张牌,使牌上的数相加正好等于10,可以怎样选?

指出:选择的方法有很多种,可以联系得数是10的加法进行思考--先想哪两个数相加等于10,再把其中一个加数拆分成两个数。

进一步指出:利用扑克牌可以玩很多有趣的数学游戏。今天这节课,我们就来玩一个“抢10”的游戏。

设计说明

在此前的数学学习中,学生曾经多次开展数学游戏活动,他们对数学游戏这一活动形式并不陌生。在日常生活中,大多数学生也或多或少地接触过扑克牌游戏，他们对扑克牌的花色、表示的数等也有一定的了解。据此,上面的教学先引导学生回忆曾经玩过的数学游戏,在师生交流中唤醒他们对数学游戏的已有认识,明确开展游戏时要注意遵循规则、公平竞争,并注意及时总结经验,不断提高获胜能力。在此基础上,侧重引导学生通过观察给出的扑克牌,明确每张牌上都有相应的数,其中A表示的数就是1。同时,鼓励学生试着根据扑克牌上的数进行简单的加法运算,初步积累使两张或三张牌上的数相加等于10的计算经验，从而为接下来顺利开展“抢10”游戏提供必要的支持。

二、初次游戏,感受规则意义

介绍:怎样用扑克牌玩“抢10”的游戏呢?请一个小朋友上台跟老师先玩一玩，其他小朋友注意观察,看看老师和这个小朋友是怎样玩的,如果有不清楚的问题,可以及时提出来。

教师和台上的学生每人准备A~9这九张牌,把它们打乱后反扣在桌上。

提问:每人要准备几张牌?这九张牌上的数有什么特点?牌都准备好后,还要做些什么?

明确:每人准备九张牌,牌上的数分别是1~9。牌都准备好后,要把它们打乱,并反扣在每人的面前。

教师和台上的学生轮流出牌,正面朝上,按顺序依次摆放。

提问:我们是按什么顺序出牌的?两人出的牌要怎样摆放?你们对出牌的顺序有什么建议?

强调:游戏时,两人要轮流出牌,并按顺序依次摆放。至于究竟让谁先出牌,可以通

过“石头、剪刀、布”或其他公平的方式来决定。

引导:猜一猜,出牌后老师和台上的小朋友需要做什么。你们是怎样想到的?

明确:出牌后,要注意观察每张牌上的数,一旦发现两张牌上的数相加等于10,就要抢先说出来。

教师和台上的学生继续示范游戏,等到出现两张牌上的数相加正好等于10时,进一步指出:刚刚这个小朋友抢先发现牌面上的数相加等于10的两张牌,他可以赢走这两张牌,以及夹在这两张牌中间的其他牌。

教师和台上的学生继续示范游戏，并针对出现的各种情况引导学生进一步理解相应的规则。

提问:在这轮游戏中,老师和这个小朋友谁赢了?明确:谁最后手中的牌多,谁就赢得这一轮的游戏。

引导:回顾刚才的游戏过程,你们明白游戏应该怎样玩了吗?还有哪些不明白的地方?根据学生的交流情况,作必要的补充说明。提出要求:两人一组,按上面的规则开展游戏。

学生开展游戏时,教师进行巡视,及时解决学生游戏过程中出现的问题。

组织交流:在刚才的游戏中,你们小组的哪个同学赢了?游戏过程中有没有出现问题?是怎样解决的?

提出要求:现在谁能完整地介绍一下“抢10”游戏的玩法?学生交流后,让他们按规则再玩一次“抢10”游戏。

设计说明

上面的教学,主要通过师生合作的示范以及必要的讨论,引导学生初步了解“抢10”游戏的基本规则,并在此基础上开展相应的游戏活动。其中,重点结合师生合作的示范过程帮助学生认识到:当两张牌上的数相加正好等于10时,参加游戏的双方都要尽可能抢先说出来。换句话说,谁先发现并说出两张牌上的数相加等于10,谁就拥有赢走相应几张牌的优先权。而赢走的牌的张数由和是10的两张牌的位置决定。例如,对2、4、3、