小学语文统编版：六年级《习作：变形记》第二课时教学设计.docx

教学重难点

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

习作：变形记（第二课时）

教学目标

能根据习作要求修改自己的习作。

并主动与他人交换修改，养成修改习作的好习惯。

教学重难点

教学重点：

能根据习作要求修改自己的习作

教学难点：

能根据习作要求修改自己的习作

教学过程

一、回顾导入赏评题目

1.回顾习作指导课所学，提出本节课的学习目标。

上节课，我们围绕变形记这个话题展开了丰富的想象，设想了自己变形后有趣的经历，编写了情节图，拟好了题目，还和同学探讨了怎么把重点部分写详细，写好了自己的习作。这节课，我们将结合习作评价要点来赏评同学的习作和修改自己的习作。

2.赏评学生习作的题目。

《流浪的日子》《大树的请求》《在草原上闯荡》

《我是你的“伞”》《小企鹅的一天》《小老鼠历险记》

3.指名交流。

4.教师小结：题目就像文章的眼睛，不仅能吸引读者，还能引发猜想，透过它，我们能看到文章的内容呢，所以确定一个合适的题目是非常有必要的。

5.请读一读自己的题目，看看是否需要修改，如果需要，请赶紧修改你的题目。

二、交流评议修改习作

1.出示学生习作，学生阅读，说说发现了什么问题。

2.指名说。

3.根据学生交流评议的要点，教师总结出学生本次习作所存在的三个问题：视角未转换、重点部分不详细、语句啰嗦。

4.学生交流修改的方法。

5.学生对照评价要求修改自己的习作。

6.评议学生修改后的习作。

7.教师小结：文章就是这样，我们要多读，多改，好的文章就会诞生在我们的笔下。

三、交流点评佳作欣赏

1.出示佳作。

在草原上闯荡

假期里，我驾车驶入草原。天空蓝悠悠的，大团大团的云压得低低的。我张开双臂，是多么想融入这草原的芬芳中……突然，我竟发现我在慢慢地变矮、变瘦，再一看我自己，哇！这是多好看的一只狐狸！金色的毛发闪闪发亮，特别是那条大尾巴，时不时地竖起来，真神气。

我很快就适应了这种狐狸的外形，在草原上驰骋，舒展我的四肢，迫不及待地想看一下狐狸的拿手好戏——捕猎。不久，我的目标锁定在了远处的一只毛绒绒地的兔子身上。我匍匐前进，不发出一点声音。眼看离目标越来越近，我猛地一窜，准确无误地咬住了猎物。而正当我得意洋洋之时，却不知道一对寒牙离我越来越近……

我的听觉十分灵敏，耳朵可以对声音进行准确的定位。我顿时察觉到不对，我知道后方有危险。回头一看，只见草丛中一对锐利的棕眼睛，一头蓬松的毛发，露出锋利牙齿的血盆大口………糟了！是狮子！我吓得魂飞魄散。

顾不得了！我扔下那吓坏了的兔子就跑。狮子也忙追了上来，我撒开腿，用尽全身的力气拼命地跑，一株株草从我眼前呼呼地略过，汗珠从我头上的毛发中渗出来，滴落在地面，随即消失在后方，迎面而来的风吹得我眼睛生疼，我顾不得那么多了，没了方向地直往前冲。狮子离我越来越近了，突然发现远方竟有几处小洞！生死关头已经没有选择了，我往最近的洞蹿了进去。糟了，我的腿被石头卡住了！我努力地蹬了蹬，想把我的腿抽出来，却被卡得生疼。慌乱中，我赶紧用前爪使劲撑地面，使出吃奶的劲收回我的后腿。说时迟那时快，终于在那长长的、充满杀气的寒牙来临之前抽出了腿。隔着那层防护洞口的几棵稀稀落落的青草，我能听见狮子的抱怨和喘息声

我大口大口地喘着气，为自己的逃生感到喜悦，又为这这惊险的一幕感到后怕，我枕着自己的大尾巴，久久没有回过神来。

3.同学们，你们喜欢他变形后的世界吗？说说你的阅读感受吧。

4.指名学生点评。

5.教师小结：重点部分写详细，是我们本次习作的要求，小作者善于运用细节描写把狮口逃生这个重点部分写得极有画面感，让人身临其境。心理活动是我们内心的独白，心情随着情节的变化而变化，写好了心理活动，文章也就更吸引人。

四、交换习作修改誊抄

1.教师小结：同学们，我们用两节课的时间学习了习作《变形记》，要想写好《变形记》，让同学对你的“世界”感兴趣，我们可以用增加波折、设计巧合等方法让情节有变化，可以把人物的对话、动作、心理、环境等写具体，把重点部分写详细。

2.请和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见使用修改符号修改自己的习作。

3.誊抄习作。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。