小学语文统编版：六年级《学写倡议书》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

学写倡议书

教学目标

1.能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚，语言有号召力。

2.能根据倡议对象，选择合适的地方发布倡议书。

教学重难点

教学重点：

能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚，语言有号召力。

教学难点：

1.能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚，语言有号召力。

教学过程

创设情境，初识倡议书

情境创设:一早走进校门，就听见红领巾监督岗的同学向老师反馈：昨天放学后，他发现校园里有水龙头没有及时关掉，水一直哗啦哗啦地流着。

2.交流感受:听到这个事情,你有什么想法?

3.启发思考:如果想让你的想法得到大家的支持,可以怎么做呢?

二、阅读范例，了解倡议书

1.出示“学习提示”，引导学生自主学习探究：学生阅读课本中的习作范例，思考写倡议书时需要注意什么？

2.全班交流，明确倡议书的基本特点和写法。

格式正确内容完整

S三、联系生活，设计倡议表格

1.引导学生根据自己“我是小记者”社会实践活动中关注的现象和问题，进行倡议表的设计。

交流、讨论，如何写好倡议书“建议”部分

小结：分点说明具体可行

四、完成、修改倡议书

1.完善倡议书其他部分。

2.引导学生交流：如何让倡议书更有号召力？

总结：描细节善发问言有趣引名言列数据

出示评价标准，引导学生修改倡议书。

五、发布倡议书

1.学习活动：给倡议书找“家”。

小结：可以根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

发布完之后收集反馈意见，再优化倡议书内容。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。