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《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第1页
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告
一、课题研究背景
1、青少年是祖国的未来，他们的创新意识、和实践能
力的高低直接关系到国家的走向--国民经济、综合国力及现
代化建设事业的盛衰。为此培养、提高小学生的创新意识和
实践能力具有特殊的意义。
2、面对知识经济时代到来的今天，特别是面对将创新
教育作为素质教育重要内容的今天，学生的创新意识、创新
精神和实践能力的培养已不能不引起人们的深思。
3、培养学生创新意识、创新精神和创新能力要注重学
生的主动参与和实践过程，使学生在活动中生动、自主的探
求发展。采用“研究性学习”方式便是主要形式。这是因为:
(1)素质教育深入实施的需要
(2)学生个性特长发展的需要
(3)社会不断发展的需要
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第1页
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第2页
因此，我们提出《小学数学》旨在通过丰富有趣的方式、
途径，努力培养学生对“小学数学”的兴趣，提高学生的创
新能力，增强学生的实践能力，帮助他们掌握数学知识，才
能更好地适应今后的工作、生活。
二、课题研究的目标
总目标:在深刻理解“创新实践能力是知识、经济时代
人的核心素质”的基础上，探索在小学数学课中，如何从本
地实际出发，实施“研究性学习”，培养学生创新精神、实
践能力的途径与规律。
具体目标:
1、在实践过程中，亲身感悟到创新给人们带来的效益
和生机，激发学生对创新产生浓厚的兴趣;对未来生活充满
憧憬和喜爱，从而培养起热爱生活、热爱数学的思想感情。
(情感目标)
2、了解数学基础知识、探索数学规律和方法。(认知目
标)
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第2页
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第3页
3、通过“数学课”的学习引导学生运用“研究性学
习”学习方式参与“小课题研究”。让学生学会就地取材，
做实验、调查访问、实地考察，从中培养学生的创新意识、
创新精神和创造能力。(技能目标)
4、研究出一套行之有效的在数学课中，实施“研究性
学习”培养学生创新能力的方法和途径。
三、理论依据
课程标准指出:义务教育阶段的数学课程，更应遵循学
生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与
应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能
力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学教学
活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基
础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从
事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程
中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方
法，获得广泛的数学活动经验。具有初步的创新精神和实践
能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。动手
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第3页
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告【新版】--第4页
实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
四、研究方法
调查分析法:通过对本校与周边兄弟学校学生的创新能
力进行调查、对比、分析，从中了解本校在“数学课”中实
施“研究性学习”方式对学生创新实践能力培养的情况，不
断改进研究方法及措施。
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