沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》教学设计及反思（共2课时）.docx

沪教版（2024）小学数学一年级上册

《10以内数的加减法：讲讲算算(2)》教学设计及反思

课题：《讲讲算算(2)》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：沪教版（2024）

课时安排：2课时

设计理念

1、以学生为中心

教学设计以学生为中心，充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中学习数学。

2、直观教学

由于一年级学生以具体形象思维为主，教学设计采用直观教学法。通过实物演示、图片展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解加减法的实际意义和运算过程。

3、实践应用

数学来源于生活，又应用于生活。教学设计注重将数学知识与实际生活相结合，通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

4、合作学习

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。在合作学习中，学生可以互相启发、互相帮助，共同提高学习效果。

二、教材分析

1、教学内容

《讲讲算算(2)》是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10以内数的加减法》中的重要内容。这部分内容主要通过具体的情境问题，引导学生进一步理解加减法的实际意义，并学会运用加减法解决实际问题。

教材中呈现了丰富多样的情境图，如小朋友分糖果、小动物排队等，要求学生观察情境，提出问题并进行计算。

2、教材特点

情境生动：教材通过生动有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这些情境贴近学生的生活实际，使学生更容易理解加减法的应用场景。

问题导向：教材以问题为导向，引导学生观察情境，提出问题并解决问题。这种方式有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。

逐步递进：教材内容的编排遵循从易到难、逐步递进的原则。先从简单的情境问题入手，逐步引导学生解决较为复杂的问题，符合一年级学生的认知发展规律。

三、教学目标

知识与技能目标

进一步理解加减法的实际意义，能正确计算10以内的加减法。

学会观察情境图，提出问题并解决问题。

培养学生的语言表达能力和动手操作能力。

过程与方法目标

通过观察情境图、动手操作、小组讨论等活动，让学生经历问题解决的过程，体会加减法在实际生活中的应用。

在解决问题的过程中，培养学生的分析问题、解决问题的能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

培养学生学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的密切联系。

让学生在学习过程中养成认真观察、积极思考、勇于探索的良好学习习惯。

四、教学重难点

教学重点

理解加减法的实际意义，掌握10以内加减法的计算方法。

学会观察情境图，提出问题并解决问题。

教学难点

能根据具体情境提出有价值的问题，并正确解决问题。

提高学生的语言表达能力和思维能力。

五、教学准备

教师准备

多媒体课件、实物教具（如糖果、小棒等）、数字卡片、练习题卡片。

为每个小组准备一套学具，包括小棒、数字卡片等。

学生准备

准备铅笔、橡皮等学习用品。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段小朋友们在操场上做游戏的视频。视频中，小朋友们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在玩滑梯。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有几个小朋友在跳绳？有几个小朋友在踢毽子？有几个小朋友在玩滑梯？一共有多少个小朋友在操场上做游戏呢？

1.学生观看视频后，积极回答教师的问题。

2.学生可能会回答：看到了小朋友们在操场上做游戏。有3个小朋友在跳绳，有4个小朋友在踢毽子，有2个小朋友在玩滑梯。一共有9个小朋友在操场上做游戏。

3.教师进一步引导：那如果又来了2个小朋友玩滑梯，现在一共有多少个小朋友在操场上呢？

1.通过播放视频，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.让学生观察视频中的小朋友，引出本节课要学习的内容——讲讲算算(2)。

3.通过追问，引导学生初步思考加法问题，为后续学习做铺垫。

二、探究新知

1.教师出示教材中的情境图一：小朋友们在分糖果。图中有5个小朋友，每人手中有2颗糖果。

2.教师提问：一共有多少颗糖果呢？你是怎么知道的？

1.学生观察情境图，思考问题。有的学生可能会说：可以一个一个数，1、2、3……数出糖果的总数。有的学生可能会说：用加法算，2+2+2+2+2=10（颗）。还有的学生可能会说：用乘法算，5×2=10（颗）。

2.教师请不同方法的学生分别解释自己的思路。

1.通过情境图，让学生直观地感受乘法的实际意义。

2.鼓励学生用不同方法思考问题，培养学生的思维多样性。

三、动手操作，加深理解

1.教师为每个小组发放一些小棒和数字卡片。

2.教师提出要求：请同学们用小棒和数字卡片摆出情境图一中的问题，