沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计及反思（共2课时）.docx

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计及反思

一、教材分析

《加与减》这篇课文是沪教版小学数学一年级上册第四单元《10以内数的加减法》中的课文内容。本课文旨在引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。

首先，课文通过生动的插图和贴近学生生活的实例，引入加法和减法的概念。例如，通过描述小猫吃鱼、小朋友分苹果等情境，让学生直观感受数量的增加和减少，从而理解加法和减法的实际意义。

接着，课文通过逐步引导的方式，让学生学会用数数的方法来解决加法和减法问题。例如，通过数一数小猫吃了几条鱼、小朋友手中原来有几个苹果等，帮助学生建立数与量之间的联系。

此外，课文还强调了加法和减法的交换律和结合律，通过简单的例子让学生初步感知这些数学规律，为后续学习打下基础。

最后，课文通过练习题和游戏活动，让学生在实践中巩固所学知识。这些活动不仅能够提高学生的计算能力，还能激发他们对数学学习的兴趣。

《加与减》这篇课文通过具体情境的引入、数数方法的指导、数学规律的感知以及实践练习的安排，全面而系统地帮助学生掌握10以内数的加减法，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。

二、设计理念

教学设计以学生为主体，充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中学习加与减的知识。

利用实物、图片、多媒体等直观教学手段，帮助学生理解加与减的实际意义和运算过程。让学生通过观察、操作、思考等活动，亲身感受加与减的概念，提高学习效果。

设计丰富的实践活动，让学生将所学的加与减知识应用到实际生活中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时，通过实践活动，加深学生对加与减知识的理解和掌握。

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。在合作学习中，学生可以互相启发、互相帮助，共同提高学习效果。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

理解加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法运算方法。

能正确计算10以内数的加减法，并能解决简单的实际问题。

培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

（二）过程与方法目标

通过观察情境图、动手操作、小组讨论等活动，让学生经历加与减的形成过程，体会加与减的实际意义。

在解决问题的过程中，培养学生的分析问题、解决问题的能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的密切联系。

让学生在学习过程中养成认真观察、积极思考、勇于探索的良好学习习惯。

四、教学重难点

1、教学重点

理解加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法运算方法。

能正确计算10以内数的加减法，并能解决简单的实际问题。

2、教学难点

正确理解加与减的实际意义，能根据具体情境列出正确的加减法算式。

提高学生的思维能力和解决问题的能力。

五、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、实物教具（如苹果、小棒等）、数字卡片、练习题卡片。

为每个小组准备一套学具，包括小棒、数字卡片等。

2、学生准备

准备铅笔、橡皮等学习用品。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段小朋友们在公园里玩耍的视频，视频中有小朋友在玩滑梯、荡秋千、踢毽子等。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有几个小朋友在玩滑梯？有几个小朋友在荡秋千？有几个小朋友在踢毽子？一共有多少个小朋友在公园里玩耍呢？

1.学生观看视频后，积极回答教师的问题。

2.学生可能会回答：看到了小朋友在玩滑梯、荡秋千、踢毽子。有3个小朋友在玩滑梯，有2个小朋友在荡秋千，有4个小朋友在踢毽子。一共有9个小朋友在公园里玩耍。

1.通过播放视频，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.让学生观察视频中的小朋友，引出本节课要学习的内容——加与减。

二、探究新知（加法）

1.教师出示教材中的情境图一，图中有5个苹果，又拿来了3个苹果。

2.教师提问：现在一共有多少个苹果呢？你是怎么知道的？

3.教师引导学生用数数的方法来确定苹果的总数。

4.教师板书：5+3=8。

5.教师讲解：像这样把两个数合并在一起，求一共有多少，要用加法计算。“+”叫做加号，读作“加”。5+3=8读作“5加3等于8”。

1.学生观察情境图，思考一共有多少个苹果。

2.学生可能会回答：一共有8个苹果，可以一个一个地数出来。

3.学生跟着教师一起读加法算式和读法。

1.通过情境图，让学生直观地感受加法的实际意义。

2.引导学生用数数的方法确定总数，为后面学习加法的计算方法做铺垫。

3.讲解加法算式的读法和含义，让学生初步