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游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

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郑丽霞

摘要：作为一种先进的教学方法，游戏教学法符合小学生爱玩、爱动的天性，能够营造良好的课堂教学氛围，提高小学生的学习热情，所以，在课堂教学活动中，有效运用游戏教学法，成为广大小学教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析小学信息技术教学中存在的问题，指出游戏教学法在小学信息技术教学中的合理应用方式，以期能够提高小学信息技术教学的质量，提升学生的信息技术水平。

关键词：游戏教学法；信息技术教学；问题；方式

目前，在信息化时代，信息技术教学已经成为教育教学工作中的重点部分，而且，在小学教育阶段，信息技术教学逐渐受到关注和重视，但是，由于教师的教学观念、教学方式不合理，小学生的学习能力较低、教学条件不完善等因素的影响，小学信息技术教学的质量较低，所以，在全面推行素质教育的形势下，根据小学生的发展需求，合理开展信息技术教学活动，不断提高信息技术教学的质量，成为提高小学生综合素质，促进小学生全面健康成长的必由之路。

一、小学信息技术教学中存在的问题

（一）小学生的学习兴趣不足

在长期应试教育的影响下，很多小学教师通常采用固定的教学方法，传授知识，但是，由于信息技术知识以理论知识为主，具有很强的抽象性和复杂性，难以让小学生理解和掌握，从而使得小学生缺乏学习的兴趣。同时，在课堂教学活动中，小学信息技术教师一直沿用传统的教学模式，灌输理论知识，忽视小学生学习兴趣和操作能力的培养，未能为小学生提供良好的学习环境，导致小学生的学习效率不高。另外，在学习过程中，许多小学生主要按照教师的要求学习教学内容，完成学习任务，没有深入理解教学内容，无法正确地操作计算机，从而导致小学生的学习积极性不高、小学信息技术教学的质量较低。

（二）不重视信息技术教学

近年来，随着科学技术的迅猛发展，许多人逐渐意识到信息技术教学的重要性，但是，在实际的教育教学工作中，由于信息技术教学没有被列入到重点考试科目中来，很多学校、家长甚至学生都不重视信息技术教学活动。而且，在日常教学过程中，许多教师和家长更加倾向于语文、数学等课程的学习，忽视了信息技术教学的地位，没有注意培养学生的学习兴趣，导致信息技术教学的效果较差。另外，在学习过程中，很多小学生把大量的时间花费在语文、数学等基础课程的学习上，主要依赖于教师的讲解，学习信息技术教学内容，缺乏主动学习的积极性，没有利用课余时间，复习、巩固信息技术教学内容，导致自身的信息技术水平不高。

二、游戏教学法在小学信息技术教学中的合理应用方式

（一）通过游戏培养学生学习兴趣

小学生的理解能力较差、自控能力不强，在信息技术教学过程中，一味采用单一、固定的教学方法，讲解抽象、复杂的理论知识，会降低小学生的学习热情，不利于实现信息技术教学的效果，所以，在课堂教学活动中，小学信息技术教师可以根据小学生的具体情况，利用丰富多样的教学游戏，培养小学生的学习兴趣，以提高信息技术教学的效率。例如，小学信息技术教师可以利用小学生好胜心强的特点，让小学生以小组为单位，进行游戏竞赛，以充分调动小学生的学习热情，提高小学生的学习效率。

（二）利用游戏导入新课

小学生具有好奇心强、活泼好动的特点，所以，在课堂教学活动中，运用有效的教学方法，营造活跃的课堂氛围，集中小学生的注意力，是小学信息技术教师提高教学效果的重要途径。在学习新课之前，小学信息技术教师可以根据具体的教学内容，合理选择游戏，合理引入新课，以增强小学生的课堂参与意识，提高小学生的学习积极性。例如，在讲解“鼠标”的用途和用法时，一味采用传统的教学模式，介绍鼠标的操作方式，难以激发小学生的学习兴趣，因此，小学信息技术介绍可以运用游戏教学法，让小学生开展“扫雷”比赛，并且根据小学生的表现，予以适当的奖励，促使学生熟练掌握鼠标的相关知识，以增强信息技术教学的趣味性，提高小学生的信息技术水平。

（三）运用游戏培养学生的操作能力

信息技术教学需要在讲解基础的理论知识的同时，传授一些基本的操作技能，所以，在具體的教学过程中，学习新技术教师需要根据信息技术教学的特点，运用合适的教学方法，合理开展信息技术教学活动，不断提高信息技术教学的质量，以提升小学生的综合能力，促进小学生的全面健康发展。比如，在巩固练习中，小学信息技术教师可以适当引入一些电脑游戏，让学生在玩游戏的过程中熟练掌握操作技能，巩固理论知识。而且，在游戏过程中，小学信息技术教师可以通过竞争的方式，激发小学生的热情，提高小学生的学习效率。例如，在学习指法方面的内容时，小学信息技术教师可以引入“警察抓小偷”“打地鼠”“接苹果”等考验指法的游戏，让小学生在游戏的过程中，熟练掌握按键的功能，具有扎实的指法基础，以提高小学生的实际操作能力。

三、总结

总而言之，在科学技术水平不断提