第1课 《草原》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docx

第1课《草原》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《草原》-2024-2025学年六年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《草原》一文，选自2024-2025学年六年级语文上册同步教材（统编版）。教学内容主要包括：理解课文内容，感受作者对草原的热爱和赞美；学习课文中的生字词，掌握重点句型和修辞手法；体会课文所表现的民族精神和家国情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《草原》一文的学习，建立在学生已掌握的五年级语文知识基础上，如对自然景观的描绘、人物情感的表达等。学生通过之前的学习，已经具备了一定的词汇量、阅读理解能力和表达能力，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生通过本节课的学习，将进一步加强对这些知识点的巩固和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文学素养、思维素养和文化素养。通过学习《草原》一文，培养学生对自然美和文学美的感知与欣赏能力，提升文学素养；锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析课文内容，提高思维素养；同时，深入理解课文所蕴含的民族文化和家国情怀，增强学生的文化自信和民族认同感，培养文化素养。教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，促进其核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.课文《草原》中生字词的掌握；2.理解课文内容，感受作者对草原的热爱和赞美；3.掌握课文中的重点句型和修辞手法。

难点：1.课文中的意象描绘和情感表达；2.对民族精神和家国情怀的理解。

解决办法及突破策略：

1.对于生字词的掌握，采用课前预习、课堂巩固和课后复习相结合的方式，确保学生熟练掌握。

-课前预习：布置学生预习课文，提前查阅生字词；

-课堂巩固：通过PPT展示、板书和口头练习等方式加强记忆；

-课后复习：布置相关作业，巩固所学。

2.对于课文内容的理解，通过问题导向、小组讨论和情境创设等方法，引导学生深入思考。

-问题导向：提出引导性问题，激发学生思考；

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自观点；

-情境创设：利用多媒体手段，创设课文情境，增强学生体验。

3.对于难点部分，采用对比分析法、实例讲解和跨学科联系等方法，帮助学生突破难点。

-对比分析法：比较不同段落中的意象描绘和情感表达，提高学生鉴赏能力；

-实例讲解：挑选典型例句，分析修辞手法，加深学生理解；

-跨学科联系：联系历史、地理等学科知识，拓展学生视野，加深对民族精神和家国情怀的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文《草原》的背景、生字词及重点句型，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：组织学生分组讨论，就课文内容、作者情感表达等方面进行交流，培养学生合作能力和思辨能力；

3.情境教学法：利用多媒体设备，创设草原情境，让学生在情境中感受课文魅力，提高学习积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示课文相关图片、视频，直观呈现草原美景，帮助学生理解课文；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性练习，让学生在游戏中学习生字词和句型；

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的资料，拓展知识视野，提高自主学习能力。

教学过程

首先，让我们一起来探索这篇美丽的课文《草原》。

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要走进一片美丽的大草原，去感受那里的风土人情。请大家闭上眼睛，想象一下草原的辽阔与美丽。（学生闭眼想象）

（2）现在，请同学们打开课本，翻到《草原》这一课，让我们一起领略草原的风光。

2.预习检查

（1）请同学们分享一下你们预习时查阅的生字词。

（2）教师点评并板书生字词，提醒学生注意字音、字形和字义。

3.朗读课文

（1）教师示范朗读课文，引导学生注意停顿、重音和语气。

（2）学生自读课文，要求读准字音，理解词句，感受作者的情感。

4.精讲课文

（1）请同学们思考：课文描绘了哪些草原的景色？这些景色给你留下了怎样的印象？

（2）学生回答，教师总结并板书：课文描绘了草原的辽阔、美丽和生机勃勃。

（3）分析课文中的重点句型和修辞手法。

①“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

学生回答，教师总结：这句话用了对偶、排比修辞手法，增强了语句的韵律美，形象地描绘了草原的辽阔和生机。

②“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话中的比喻有什么作用？

学生回答，教师总结：这句话把小丘比作中国画，生动形象地表现了草原