2.2减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

2.2减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修2第二章生物的遗传与进化中的2.2节“减数分裂和受精作用（第1课时）”。教学内容主要包括减数分裂的过程及其意义，以及受精作用的基本概念和过程。这部分内容与学生已有知识——细胞的基本结构、有丝分裂过程等联系起来，帮助学生构建对细胞分裂多样性的理解，并为进一步学习遗传规律打下基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握减数分裂的关键步骤，理解受精作用在遗传中的重要角色，并联系实际，解释生物多样性的维持机制。

核心素养目标

1.掌握生物学基础知识，理解减数分裂和受精作用的基本原理，提高学生的生命观念。

2.培养学生科学思维能力，学会运用所学知识解释生物现象，提升科学探究能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养生态意识，促进社会责任感。

4.提高学生的信息素养，学会从文本、图像等获取信息，并进行整合、分析，形成自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：减数分裂的过程及其意义，受精作用的概念及过程。

难点：理解减数分裂过程中染色体的行为变化，掌握受精作用在遗传中的作用。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画、模型等教学资源，直观展示减数分裂过程中染色体的变化，帮助学生形象理解。

2.采用问题驱动法，设计具有针对性的问题，引导学生思考，例如“减数分裂与有丝分裂有何不同？”“受精作用是如何实现基因重组的？”

3.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对知识点的理解。

4.结合实际案例，如多倍体的形成、遗传病的产生等，使学生从实际应用角度理解减数分裂和受精作用的重要性。

5.设计课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-生物教学挂图

-细胞模型和减数分裂动态演示模型

-多媒体投影仪

-实验室显微镜及样本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源：

-生物教学PPT

-减数分裂和受精作用动画视频

-教学互动软件（如答题器）

4.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-对话式教学

-实践操作活动

-课后在线自测题

-拓展阅读资料

-课堂讨论与分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减数分裂和受精作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是减数分裂和受精作用吗？它们在生物界有什么重要作用？”

展示一些关于减数分裂和受精作用的图片和动画片段，让学生初步感受这些生物过程的奥秘。

简短介绍减数分裂和受精作用的基本概念和生物学意义，为接下来的学习打下基础。

2.减数分裂和受精作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减数分裂和受精作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减数分裂的定义，包括其与有丝分裂的区别，以及染色体的行为变化。

使用图表和示意图详细介绍减数分裂的过程，帮助学生理解。

讲解受精作用的概念，以及它是如何实现基因重组和生物多样性的。

通过实例，让学生更好地理解减数分裂和受精作用在生物繁殖中的实际应用。

3.减数分裂和受精作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减数分裂和受精作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如多倍体的形成、遗传病的传递等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和减数分裂与受精作用在其中的作用。

引导学生思考这些案例对生物多样性的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何应用减数分裂和受精作用的知识，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减数分裂和受精作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减数分裂和受精作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减数分裂和受精作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾减数分裂和受精作用的基本概念、过程以及案例分析。

强调这些生物学过程在生物多样性和遗传传递中的关键作用，鼓励学生继续探