第6章 电磁现象与电磁波 素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第6章电磁现象与电磁波素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

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教学内容

第6章电磁现象与电磁波，主要包括以下内容：

1.电磁感应现象及其应用；

2.交流电的产生与传输；

3.电磁波的发现、分类及性质；

4.电磁波在通信、医疗等领域的应用；

5.电磁波谱及其与光学的关系；

6.磁场与电磁场的关系，麦克斯韦方程组简介。

本章节将结合教材内容，通过实例分析、实验探究和理论推导，帮助学生深入理解电磁现象与电磁波的本质，培养他们的科学思维和探究能力。同时，注重联系实际生活，提高学生的学科素养。

核心素养目标

1.科学理解：通过学习电磁现象与电磁波，使学生掌握电磁感应、交流电、电磁波的基本概念和原理，形成系统的电磁学知识体系。

2.探究能力：培养学生运用实验、观察、分析等方法，探究电磁现象与电磁波的产生、传播和应用，提高解决问题的实践能力。

3.创新思维：激发学生对电磁学领域的兴趣，鼓励他们提出新观点、新方法，培养创新意识和科学精神。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、合作的科学态度，关注电磁现象与电磁波在生活中的应用，提高社会责任感。

5.学科整合：联系数学、信息技术等学科，提高学生跨学科综合应用能力，拓宽知识视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了电磁感应的基本原理、简单电路的分析方法以及磁场的基本性质等基础知识。他们了解电流的磁效应，并对电与磁的关系有了初步的认识。

2.学生对物理现象具有较强的好奇心，对电磁现象与电磁波的相关内容可能表现出较高的学习兴趣。他们在逻辑推理、实验操作和问题解决方面具有一定的能力，但学习风格可能存在差异，部分学生更擅长理论学习，另一部分学生则可能更倾向于实践操作。

3.学生在理解抽象的电磁波概念、复杂电磁现象的内在联系以及电磁波应用方面可能遇到困难。特别是电磁波传播、电磁场理论等较为抽象的内容，学生可能会感到难以理解。此外，将理论知识应用于实际问题解决时，学生可能会面临挑战，如分析交流电的复杂电路、理解电磁波在通信技术中的应用等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的物理必修第三册教材，以便课堂上查阅相关章节。

2.辅助材料：准备电磁现象与电磁波相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备电磁感应实验、交流电实验等相关器材，确保实验过程安全、顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行合作学习、实验探究和讨论交流。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能正常使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供预习PPT和视频资料，明确预习第6章电磁现象与电磁波的重点内容。

设计预习问题：围绕电磁感应现象，设计问题，如“法拉第电磁感应定律是如何描述电磁感应现象的？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基本概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习教材，理解电磁感应的基本原理。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触电磁现象与电磁波的基础知识，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放电磁波在日常生活中的应用视频，引出本章内容。

讲解知识点：详细讲解电磁波的产生、传播和应用，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析电磁波在现代通信中的作用。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，体验电磁波知识的应用。

提问与讨论：学生针对不解之处提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解电磁波的概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和应用能力。

合作学习法：通过团队活动，增强学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对电磁波理论知识的理解，提高解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与电磁波相关的习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐电磁学相关的拓展阅读材料和网站链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索