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辛弃疾《西江月》表格教案

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辛弃疾《西江月》表格教案时间：2023-03-3014:47:29八年级我要投稿

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辛弃疾《西江月》表格教案

课题

《西江月》

授课班级

教者

教学目标

学问目标

1．了解古代诗词的有关常识。

2．理解词所表达的思想感情。

力量目标

运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。

情感目标

感受诗人喜爱农村、关怀农事的质朴情怀。

教学重点

理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。

教学难点

感受诗人喜爱农村、关怀农事的质朴情怀。

规划课时

1课时

课型

教学过程设计

第一轮教学设计

补充与修改

教学教程：

教学要点：

1．了解古代诗词的有关常识。

2．理解词所表达的思想感情。

一、导入新课。

词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要根据曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无依据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的`词要留意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。

二、新课。

1、感知：

辛弃疾是南宋闻名的爱国词人，他写的很多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生冲突，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经受，比拟简单读懂。

2、合作探究

教师领读全词一至二遍，着力培育学生的节奏感，也可让学生试读。

互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？

明确：长。由于天气有变化：开头有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

互动2：路长，为什么要夜行？

明确：白日炎热，由于从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？

明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林立刻变的光明起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的非常欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。

互动4：下片一开头就说“七八个星天外”，这意味着什么？

明确：到了后夜，天涯尚余几颗星。

互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人焦急吗？

明确：从下句看，他是焦急的，由于这是骤雨将至的信号。

互动6：词人此刻肯定是快步急行，他对这条路熟识吗？

明确：从下文“旧时”二字可知他是熟识的。

互动7：最终两句解释里的话跟词人的表述有什么不同？

明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，由于他找到避雨的地方了。

补充解释：词中经常消失倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。

学生制造性的表述下片内容（可参照上片的表达方式）。