部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计反思.docxVIP

部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计反思

部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案设计

语文园地三

授课日期：

课型：语文园地

教学内容：大写字母和古诗，故事

教学目标

学问与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。

过程与方法：2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。

情感态度价值观：3.学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。

教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学预备

26个字母大小写卡片，字典，课件。

教法：启发，引导

学法：读，说，练

教学过程：

一、猜谜引入，激发兴趣

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位教师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。

2．熟悉新华字典。

3．了解新华字典的作用。

师：字典的本事可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了。你们想学这个本事吗？

二、情境活动，做好预备

1．师：要想学习这个本事，我们得先过三关。

2．过三关嬉戏。

(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名按挨次背诵。

②全班按挨次背诵。

(2)其次关：连一连。把字母的大小写精确地用直线连起来。

(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：认真看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。

三、分步指导，学会查字

1．师：“厨”字很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？教师来教你。

2．比一比，看谁跟着教师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)教师读字典上的意思。

3．说一说，刚刚我们是怎样一步一步在字典中找到这个淘气的“厨”字的。

4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

(2)生跟着教师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

四、稳固练习，培育查字力量

1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2．练一练：查教师规定的字：漂(pio)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。

3．赛一赛：夺红旗竞赛，完成书上40页的表格。

五、诵读古诗，日积月累

1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2．学生借助拼音自由练读古诗。

3．小组沟通学习状况，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4．教师范读，学生仿照教师进展朗读，读出节奏，读出韵律。

5．结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？

预设1：我仿佛看到李白预备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告辞。

预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。

6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。

7．背诵古诗。

六、猜谜导入，激发兴趣

板书课题，齐读课题。

1．引导学生选择自己喜爱的方式来读书。依据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。

2．学生选择自己喜爱的段落进展朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

3．开火车连读课文，师生正音。

七、图文结合，指导朗读

1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？

(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：快乐)

(2)学生朗读爸爸的话。

(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？

(4)用上“由于所以”说说家里人为什么喜爱兰兰的画。

出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于()。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于()。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于()。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于()。

(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了许多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关怀长辈、爱劳动、懂事)

2．指导分角色朗读。

(1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

(沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(2)分角色朗读。

八、总结

1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢快。我们要向兰兰