2022《信任》教学设计之一.docx

PAGE

PAGE1

?信任?教学设计之一

【学习目标】

1、读准腾跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等一些词语的读音；经过查字典了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。

2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的根底上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

3、能结合课文有关内容理解课文最初一句话的含义；并能在领悟中心的根底上联系本人的日常生活经验说说本人的读文后感想。

【重点和难点】

能结合课文有关内容理解课文最初一句话的含义；并能在领悟中心的根底上联系本人的日常生活经验说说本人的读文后感想。

【教学过程】

课前预习：

1、借助字典，读通课文。

2、理解词语：沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂

3、考虑：信任甚么意思课文次要写了谁信任谁

一、检查预习，导入新课，理清脉络

1、导入新课，齐读课题。

2、检查预习：

1〕信任甚么意思〔置信而敢于拜托。〕

2〕课文次要写了谁信任谁

3、小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，单方互置信任。

板书：信任

桃园主人客人

4．单方是怎样信任信任给人带来怎样的感受一同学习课文。

二、学习2;一;;一;6节，理解主人怎样信任客人

1、读读2;一;;一;6节，找出最能表达主人信任客人的一句句子。〔第2节第3句句子〕

〔1〕先生读句子。

〔2〕出示填空：屋前有一张木桌，桌上〔〕几只竹篮，篮下〔〕一张纸条，上面〔〕：朋友，欢送您。每篮桃子五元钱，〔〕本人采，然后把钱〔〕箱子里，祝您愉快！

〔3〕给尽管换词，理解词意。〔尽管;一;;一;尽管〕

〔4〕你从这张纸条中获得哪些信息

A．把我们当作朋友；B让我们本人采桃子本人付钱；C信任我们

板书：让客人本人采桃子本人付钱

2．捉住小狗热情好客的句子，领会主人怎样信任客人

〔1〕过渡：我们一到桃园就感遭到了主人对我们的信任，偌大一个果园不见主人踪迹，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客

〔2〕快速默读读2;一;;一;7节，划出小狗招呼客人的句子。

〔3〕师生合作读好这些句子。〔读准吠的读音，理解吠的适用范围〕

〔4〕用词组概括小狗是怎样招呼客人的。

板书：等待到来

撒腿领路

带回原地

热情道别

〔5〕借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。

3．经过复述，进一步领会桃园主人信任客人。

〔1〕桃园里只需小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为甚么

〔表达主人充分置信每一位客人，这类此时无声胜有声的举动让人感到充满暖和和人情味。〕

〔2〕将纸条上的内容与小狗的热情好客连起来复述，领会桃园主人信任客人。

三．以读代讲进一步学习2;一;;一;6节，理解我们信任主人，体验被信任的喜悦

1．当我们来到屋前看到主人的纸条，我们曾经感遭到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗;一;;一;〔钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味令人馋涎欲滴。〕随机理解根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴的意思。

2．正由于有彼此的信任，我们才能感遭到亲手摘桃的愉悦;一;;一;〔我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。〕

3．当我们摘完桃子，不忘纸条上的拜托，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着;一;;一;一只大花猫，我们却取信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说;一;;一;你认为它会数钱吗丈夫也调皮地答复;一;;一;或许会学会的。这类无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到本人得到别人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。板书：我们如数付钱

4．小结：信任是对人的一种尊重，它是彼此的。信任更是建立在诚信的根底上，只需大家都真诚相待，都信守诚信原那么，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦

四．创设情境，复述事情

如果我和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的风趣的摘桃经历借助板书复述事情。

五．学习第8节，

1．齐读

2．我为甚么禁不住回过头去，久久地凝视着那片果林这时分，我心里会想些甚么请你根据提示，联系课文内容展开想象。

出示：我禁不住回过头去，久久地凝视着那片果林，想：________________________________-

内容总结

〔1〕?信任?教学设计之一

【学习目标】

1、读准腾跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等一些词语的读音

〔2〕经过查字典了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思

〔3〕2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内