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?小儿垂钓?教学设计之二
一.教学目标
1.理解诗句,并能用本人的话说出诗句的意思.
2.引导先生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱抽象.培养先生的想象能力.
3.培养先生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.
二.教学重点及难点
指点先生理解诗意,领会感情,培养先生的想象能力.
三.教学过程
(一)导入新课:
1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名先生说一说)
2、板书并齐读课题。。
〔二〕释题：
读题考虑:小儿指甚么？小儿垂钓是甚么意思？
〔三〕学习课文
1、看诗，听录音。
2、先生自学，不理解的词查字典。
3、理解前两句诗的意思。
4、学习后两句诗的意思。
①指名读后两句。
②问：小男孩正在专心钓鱼的时分，谁来了？
③他来干甚么？
④看，小孩是怎样做的？
⑤他为甚么摆手？遥是甚么意思？
⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕甚么声响吓跑鱼？
⑦应是甚么意思？〔答复〕
师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕本人的答复声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎样？〔很专心；很认真〕
⑧指名先生表演。一人扮路人，一人扮小孩〔领会小孩紧张的心情〕
⑨指点先生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。
⑩指名说说后两句诗的意思。
5、指名用本人的话说说全诗的意思。
〔四〕总结全文：诗人捉住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用浅显易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的抽象，诗中有动有静，情景交融，令人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？
内容总结
〔1〕?小儿垂钓?教学设计之二
一.教学目标
1.理解诗句,并能用本人的话说出诗句的意思.
2.引导先生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱抽象.培养先生的想象能力.
3.培养先生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.
二.教学重点及难点
指点先生理解诗意,领会感情,培养先生的想象能力.
三.教学过程
(一)导入新课:
1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀
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