4.1原子结构与元素周期表 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

4.1原子结构与元素周期表教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1原子结构与元素周期表

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期，第4周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版（2019）化学必修第一册，引导学生学习原子结构的基础知识，探究元素周期表的排列规律，理解原子序数、电子排布与元素性质之间的关系。通过实例分析，使学生对元素周期表有更直观的认识，为后续化学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课围绕化学学科核心素养，培养学生以下能力：

1.科学探究：通过学习原子结构及元素周期表，使学生能够运用科学方法，自主探究元素性质与原子结构之间的关系。

2.实践与创新：引导学生运用所学知识，分析实际化学问题，培养解决化学问题的实践能力及创新思维。

3.知识整合：帮助学生建立原子结构与元素周期表之间的联系，提高学生跨章节知识整合的能力。

4.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：原子结构与元素周期表的排列规律。

-举例：通过讲解原子核外电子的排布，强调电子层数、价电子与元素位置的关系；分析元素周期表中金属、非金属及过渡元素的分布特点。

-核心知识：原子序数、电子排布、元素周期律。

2.教学难点：

-难点内容：理解原子结构与元素性质之间的联系，以及元素周期表中周期性变化的原因。

-举例：解释为什么原子序数的增加会导致元素性质的变化；阐述同一周期内元素性质的变化规律，如原子半径、电负性等。

-突破方法：采用图表、示例和动画等辅助教学手段，直观展示原子结构及周期表的变化规律，帮助学生深入理解。结合实际例子，让学生通过观察和分析，发现规律，提高认识。

四、教学资源准备

1.教材：学生需准备人教版（2019）化学必修第一册教材，提前预习4.1原子结构与元素周期表相关内容。

2.辅助材料：教师准备原子结构、元素周期表的图片、图表及动画视频，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：如条件允许，准备元素周期表模型、原子结构模型等教学用具，增强学生直观感受。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区及实验操作区，便于学生分组讨论和实验操作，提高课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示宇宙星空视频，引导学生思考宇宙中元素的起源及构成。提出问题：“宇宙中的元素是如何形成的？它们之间有何关联？”激发学生学习兴趣。

提问：请同学们回顾之前学过的元素知识，思考原子结构对元素性质有何影响？

2.讲授新课（20分钟）

（1）原子结构简介（5分钟）

利用PPT展示原子结构示意图，讲解原子核、电子云、电子层数等基本概念。

（2）元素周期表排列规律（10分钟）

a.按照原子序数递增的顺序，介绍元素周期表的排列方法。

b.分析主族元素、过渡元素、稀有气体元素在周期表中的位置及特点。

c.强调电子层数、价电子与元素位置的关系。

（3）元素周期律（5分钟）

a.介绍元素周期律的基本概念。

b.分析原子半径、电负性等元素性质在周期表中的变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

提问学生关于原子结构和元素周期表的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.原子结构对元素性质有何影响？

b.元素周期表中，为什么同一周期内元素性质会发生变化？

c.过渡元素在周期表中的特点和作用是什么？

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调原子结构与元素周期表的关系，以及元素周期律的重要性。

5.课堂延伸（5分钟）

（1）拓展任务：请同学们课后查找相关资料，了解元素周期表中一个感兴趣元素的应用领域。

（2）创新思维：鼓励学生思考如何利用元素周期表解决实际问题，如环境污染、资源开发等。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈，了解学生对新知识的掌握程度，针对性地进行教学调整。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-理解原子结构的基本概念，包括原子核、电子云、电子层数等。

-掌握元素周期表的排列规律，能够识别主族元素、过渡元素和稀有气体元素在周期表中的位置。

-了解元素周期律，能够描述原子半径、电负性等元素性质在周期表中的变化规律。

-能够运用所学知识分析化学问题，如解释元素性质的变化原因。

2.过程与方法：

-通过课堂讲解和讨论，提高学生的科学探究能力和团队合作能