《分数再认识（一）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《分数再认识（一）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《分数再认识（一）》是2024-2025学年五年级上册数学北师大版的一章节。本节课的主要教学内容是分数的比较和排序，包括同分母分数的比较、异分母分数的比较以及分数的排序。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，包括分数的定义、分子、分母和分数值。此外，学生还掌握了同分母分数的加减法运算。在本节课中，学生将利用已有知识来学习分数的比较和排序，进一步加深对分数的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习分数的比较和排序，学生将能够运用逻辑推理能力来分析和解决分数相关的问题。他们需要理解分数的大小关系，并能运用数学表达来解释和阐述分数的比较过程。同时，学生还需要培养问题解决能力，能够将分数的比较和排序应用于实际生活中，解决相关的数学问题。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是分数的比较和排序，包括同分母分数的比较、异分母分数的比较以及分数的排序。难点主要在于理解异分母分数比较的方法和分数排序的规则。

对于重点，可以通过以下解决办法来帮助学生掌握：

1.利用实际例子，让学生观察和分析分数的大小关系，从而引导学生理解和掌握分数的比较方法。

2.设计练习题，让学生在同分母和异分母分数比较的情境中应用所学知识，通过实际操作和思考来加深理解。

对于难点，可以采取以下突破策略：

1.利用visualaids或图示来直观地展示异分母分数的大小关系，帮助学生理解比较的方法。

2.分步骤讲解分数排序的规则，让学生逐步掌握排序的步骤和技巧。

3.提供练习题，让学生在实际操作中尝试解决异分母分数比较和排序的问题，通过练习和指导来克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和实践活动来巩固和应用所学知识，提高学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图像、动画和视频等形式，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行教学，提供互动式的学习平台，帮助学生更好地掌握知识。

3.实物模型演示：使用实物模型和教具进行演示，让学生直观地观察和理解分数的比较和排序过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数再认识（一）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展