2.4谁先迎来黎明（教学设计）六年级科学上册 教科版.docx

2.4谁先迎来黎明（教学设计）六年级科学上册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.4谁先迎来黎明

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时

二、教学设计与实施

1.导入新课：通过展示地球自转的动画，引导学生了解地球自转的方向和周期，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：让学生分组讨论，根据地理位置和时区，分析不同地区迎来黎明的顺序，并展示探究结果。

3.知识拓展：介绍地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等，引导学生理解地球自转的意义。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地球自转的方向和周期，以及不同地区迎来黎明的顺序。

5.作业布置：布置一道关于地球自转的实践作业，如观察并记录自己所在地的一天的日出日落时间，分析其与地球自转的关系。

6.板书设计：设计简洁清晰的板书，突出地球自转的方向、周期和地理现象。

三、教学反思

本节课通过引导学生探究不同地区迎来黎明的顺序，使学生了解了地球自转的方向和周期，以及地球自转产生的地理现象。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分组讨论，展示自己的探究结果。同时，结合动画和板书，帮助学生直观地理解地球自转的过程。但在课堂时间安排上，可以更加合理，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、地理空间观念和科学思维。通过探究不同地区迎来黎明的顺序，学生能够运用科学方法分析问题，提高科学探究能力；通过观察地球自转的动画和实际现象，学生能够建立地理空间观念，理解地球自转的方向和周期；通过思考地球自转产生的地理现象，学生能够培养科学思维，理解科学知识的实际应用。

重点难点及解决办法

重点：1.地球自转的方向和周期；2.不同地区迎来黎明的顺序；3.地球自转产生的地理现象。

难点：1.理解地球自转的方向和周期；2.分析不同地区迎来黎明的顺序；3.理解地球自转产生的地理现象。

解决办法：1.通过展示地球自转的动画，让学生直观地了解地球自转的方向和周期，引导学生运用科学方法分析问题，提高学生的科学探究能力；2.让学生分组讨论，根据地理位置和时区，分析不同地区迎来黎明的顺序，并展示探究结果，帮助学生理解地球自转的方向和周期在实际中的应用；3.通过介绍地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等，引导学生理解地球自转的意义，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解地球自转的方向和周期，以及地球自转产生的地理现象，使学生掌握基本知识。

b.讨论法：引导学生分组讨论不同地区迎来黎明的顺序，激发学生的思考和探究兴趣。

c.实践活动：让学生观察并记录自己所在地的一天的日出日落时间，培养学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用动画和图片展示地球自转的过程，使学生直观地了解地球自转的方向和周期。

b.教学软件：运用地理信息系统软件，展示不同地区迎来黎明的顺序，帮助学生更好地理解地理现象。

c.板书设计：通过简洁清晰的板书，突出地球自转的方向、周期和地理现象，方便学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“谁先迎来黎明”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是黎明吗？不同地区的黎明有什么不同？”

展示一些关于黎明的图片或视频片段，让学生初步感受黎明的美妙。

简短介绍地球自转和时区的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其方向和周期。

详细介绍地球自转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球自转的实际应用或作用。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。