表内除法（二）解决问题 教学设计-2023-2024学年人教版二年级数学下册.docx

表内除法（二）解决问题教学设计-2023-2024学年人教版二年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版二年级数学下册“表内除法（二）解决问题”章节，内容包括：进一步理解除法的意义，运用乘法口诀进行除法计算，解决实际生活中的除法问题。这部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上册学习中已经掌握了表内除法的基本概念和初步计算方法，能够进行简单的除法运算。在此基础上，本节课将引导学生运用已学的乘法口诀，解决更复杂的除法问题，加强他们对除法运算的理解和应用，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展他们的逻辑思维和数学推理能力，增强数学应用意识。通过学习表内除法（二）解决问题，学生将能够进一步理解除法的本质，提高数据分析和数学运算的能力，形成解决问题的策略。同时，课程强调乘法口诀在除法运算中的应用，旨在培养学生灵活运用口诀进行计算的习惯，从而提升他们的数学思维和解决问题的核心素养。

学情分析

二年级学生在知识层次上，已具备一定的表内除法基础，能够进行简单的除法计算，但在解决实际问题时，可能仍需借助具体物象进行思考。在能力方面，学生的运算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但对于除法运算的灵活运用和问题解决策略的构建尚需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，自律性有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师引导、缺乏自主学习的情况，这对课程学习有一定影响。他们在面对复杂问题时，可能会出现畏难情绪，影响问题解决的积极性和自信心。此外，学生在小组合作中交流表达能力和倾听他人意见的习惯也需要进一步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，引导学生理解表内除法的运算规则和实际应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路和方法，提高问题解决能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生动手操作教具，加深对除法运算的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和教学视频展示除法运算的过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：运用互动软件设计趣味练习题，让学生在游戏中巩固除法知识。

3.实物教具：提供实际物品作为除法运算的模型，增强学生对除法概念的理解。

教学过程

首先，我会以一个简单的提问作为课程的开始，以引起学生对上节课内容的回顾：“同学们，上节课我们学习了表内除法，谁能告诉我，除法是什么意思呢？”通过学生的回答，我会自然过渡到今天的新课：“很好，今天我们将更深入地学习除法，看看它是如何在生活中帮助我们解决问题的。”

1.新课导入（5分钟）

-我会展示一些生活中的图片，如分水果、分享玩具等，让学生观察并思考：“这些场景中，有哪些可以用除法来解决问题？”

-通过学生的回答，我会引导他们理解除法的实际意义，即分配和分享。

2.知识讲解（15分钟）

-我会以乘法口诀为起点，讲解如何利用口诀进行除法计算，强调口诀在除法运算中的重要性。

-通过PPT展示例题，一边讲解一边演示如何使用乘法口诀解决除法问题，如“8÷2=？”。

-在讲解过程中，我会邀请几名学生到黑板上进行计算，并及时给予反馈和鼓励。

3.实践活动（10分钟）

-我会发放教具，如小石子、计数棒等，让学生分组进行实际操作，自行设计除法问题并解决。

-学生在小组内分享解题过程，我会巡回指导，帮助解答学生的疑问。

4.课堂讨论（10分钟）

-我会提出几个具有挑战性的问题，如“如果我们要把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人能得到多少个？”

-让学生进行小组讨论，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。

-每个小组派代表分享解题策略，我会引导学生总结出最有效的解题方法。

5.互动游戏（5分钟）

-利用教学软件设计一个除法游戏，让学生在游戏中快速准确地进行除法计算。

-游戏结束后，我会对学生的表现进行点评，强调快速准确计算的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-我会邀请学生总结今天学到的内容，强调乘法口诀在除法运算中的应用。

-清晰地总结今天的学习要点，确保学生理解并能运用到实际中。

7.布置作业（5分钟）

-我会布置一些与课程内容相关的作业，包括基础计算题和实际问题解决题，以巩固学生对除法的理解和运用。

-鼓励学生在家里与家长分享学习内容，增进家校合作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含除法运算的数学故事书，如《小熊分蛋糕》等，让学生在阅读中感受除法在日常生活中的应用。

-数学游戏：提供一些数学桌面游戏，如“除